Book Utdrag: Einstein aldri brukt Flash Cards

Bringe Lessons Hjem

Play er en sentral komponent i barns mentale vekst. Spill hjelper barna lage mening i deres verden, det hjelper dem å lære om seg selv, og like avgjørende, det hjelper dem å lære å komme overens med andre. Likevel kan det være vanskelig å motstå tidens trender vår prestasjon-orientert samfunn når vi står overfor valget mellom å la våre barn mer nedetid eller registrere dem opp for den siste klassen, sport eller aktivitet. Følgende tips kan hjelpe deg å gjøre en sentral del av barns - og din egen -. Livet

Bli en talsmann for spill. Hvis vi vet spille for å være viktig, må vi la våre handlinger taler høyt. La oss forvandle førskole rom tilbake i innendørs lekeplasser som oppmuntrer og fremmer læring i en leken måte. La oss åpne opp våre hjem for å spille og la oss planlegge aktiviteter rundt spill fremfor squeeze play rundt våre aktiviteter. La oss også erkjenner at barn trenger oss for å hjelpe dem å komme i gang i sitt spill, ved å gi stimulerende miljøer og ved å taste inn og injisere viktig kunnskap fra resten av verden. Ved å gjøre dette, vil vi sende melding om at spille er svaret på hvordan vi bygger glade, sunne og intelligente barn. Einstein visste det, og - med din hjelp - så vil foreldrene i nabolaget ditt

Gi ressursene for å stimulere til lek.. Bare å ha gjenstander å leke med ser ut til å være en viktig del av senere intellektuelle utvikling. Hvorfor? Leker og leke materialer gir stimulans for barnas utforskning. Når disse tingene er interessant å barn, barn lærer mer fra dem. Leker og leke materialer er også center for samhandling. Når lekene er interessant for dem, er det mer sannsynlig å se barn som kommer sammen og forent i en felles aktivitet. Hva gjør vi alle gjør når vi spiller sammen, heller enn alene? Vi snakker mer, skape mer, og engasjere seg mer. Dette er grunnlaget for læring.

Men det er flere begrensninger. Den første er at nesten alt kan være et leketøy. Du trenger ikke å kjøpe en fancy leketøy å høste fordelene for læring og sosial interaksjon. Vurdere noen av de rimelige alternativer for en forandring: Bruk tepper og stoler for å gjøre fortene og telt. Våre barn elsket denne typen spill, kanskje fordi det gjorde dem føler seg trygge og ga dem en privat plass at de var ansvarlig for (for en forandring!). Plast gafler gjøre gode elementer for å bruke til å bygge med, og vanlige, billig hvite papptallerkener og litt streng er stor for å gjøre ting som masker. Hva med å bruke dine plastbeholdere og ulike mengder rå ris, bønner og erter å lage instrumenter? Du kan eksperimentere med om de høres annerledes avhengig av hva de er fylt med og hvor mye de er fylt.

Filmen Toy Story var fascinerende for barn fordi det gjorde sine leker blir levende. Utstoppede dyr kan være tegn i forseggjort fantasy scenarier som du og barnet ditt pønsker sammen. Disse kan være på lekeplassen, på skolen, i en bil - alle slags skript kan spilles ut. Skjell samlet på turer gjør store leker, som gjør gamle tennisballer og gamle uniformer (prøv Goodwill butikker), ulike billig skolemateriell (de fargede binders er mye moro), brukt papir (noensinne gjør fly? Eller hatter?), Og, for eldre sett, mynter. Sortering mynter kan bli mye moro. Trikset er å se rundt miljøet fra barnets perspektiv. Uansett hva det er at du alltid advarer barna borte fra er det som fascinerer dem. Kan du finne ut en måte å tilpasse seg det å gjøre det trygt, slik at de kan leke med den, eller du kan finne noe lignende?

Laura Berk, i sin utmerkede bok Awakening barne Minds, gir foreldre og omsorgspersoner med tre nyttige spørsmål å stille seg selv før du kjøper det neste leketøy: "? Hvilke aktiviteter vil denne leken inspirere Hvilke verdier vil de aktivitetene lære Hvilke sosiale reglene vil mine barn lære å følge"

Altfor ofte vi kjøper hva vår barn ber om og ikke stoppe å tenke på om det vil være bra for dem å ha det toy.Yet vi har kontroll, akkurat som vi kontrollere om TV-en er på eller ikke. Og vi trenger ikke å skall ut penger for hver pedagogisk leketøy som kommer sammen, eller at leken barna ser annonseres på TV. Vi er ikke dårlige foreldre om våre barn er tidvis ulykkelig.

Bli med på moroa. Jane Brody, populær spaltist for New York Times, skriver: "Toys er best sett på som lekeredskaper... Leker bør brukes som et tillegg til samspillet mellom foreldre og vaktmester, ikke som en erstatning for en voksen deltakelse i barnets spille. "

Kunde barn i lek er kanskje den vanskeligste utfordringen vi må møte. Vi er på et brettspill eller to, men vi er ikke så flinke til å bli med i deres verden. Vi blir lei lett selv. Hvis vi ikke virkelig tror at det de gjør er viktig, har vi en tendens til enten å kontrollere scene eller å melde deg ut av sitt spill. Likevel, når det er mulig, bli med i stedet for å tenke: "Åh, bra, hun spiller alene. Jeg kan nå gjøre at samtalen jeg trenger å gjøre." En del av å bli med i krever at du gir deg selv tillatelse til å være et barn igjen og å se verden fra dette synspunkt. Husker du da hoppe i sølepytter var strålende, og når du brukte til å ta fra hverandre Oreo cookies for å slikke glasur ut av midten? Gjøre det igjen. Du finner det givende.

La barnet ta ledelsen. Barnestyrt spill vil vekke interesse og læring. Når vi gjør spille inn i arbeidet ved å kontrollere eller begrense det, våre barn mister interessen, og vi mister muligheter til å binde og å forestille seg med dem. Vi må arbeide for å finne den fine balansen mellom å gi props for lek og styre spill i våre hjem og i våre klasserom. Hvis vi kommer til å presentere våre barn med et kunstprosjekt, må vi gjøre det en der barna bestemme hvordan sluttproduktet ser ut. Vi kan oppleve at de er i stand - når de er ledere - for å gå langt utover det vi trodde var mulig. En god ting å huske er at det er den prosessen som teller, ikke produktet

Prøv å være et sensitivt play partner -. Lese barnas signaler om hvor mye engasjement de ønsker fra deg. Foreldre som er flinke til å være lekepartnere ikke fortelle barna hva de skal gjøre eller stadig stille spørsmål eller hint til barn om måten å spille spillet.

Oppmuntre barnet til å bruke sin fantasi. En måte å få ditt barns fantasi flyter er å sette opp en late spille sekvens og deretter la ham ta det derfra. For eksempel handle ut et besøk til bestemor med barnet ditt, tar hans bly. Kanskje du kan få ham i gang ved hjelp av stoler for å representere setene i bilen og oppmuntre ham til å kjøre deg. Du kan passere alle slags interessante ting som du går og selv bekymre været fordi det snør. Og du kan ha snøflak ser ut som små stjerner, kuer, boller - uansett hva du liker. En tur til svømmebassenget er en annen god en - best gjøres i de døde av vinteren! Svømming på teppet, kan du få øye på alle slags fisk og planter og mynter og andre barn og familiemedlemmer.

En kamp vi alltid pleide å spille i vår (Kathy) hus var "Imagination Is." Vi vil sitte sammen på en seng, dekker våre øyne, og si: "Fantasi er når du ligger i sengen, lukker du øynene og åpne dem. Du er et annet sted i stedet." Barna ville ta oss til mange fantasifulle steder som vi landet i dyrehagen, i en jungel, på månen, eller flyr på himmelen. Noen ganger var vi kjemper, og noen ganger vi var maur å se på verden som om vi var i Honey, jeg krympet barna. Vi ville ha et eventyr på hvert stopp, og når vi ønsket å reise på, det var så enkelt som annonserer, "Fantasi er..." Vi vil alle dekke våre øyne og satt ut for nye, barne rettet nettsteder. Late som lek er gøy, ikke bare for barna, men også for de voksne.

Evaluer ditt barns strukturerte aktiviteter. Selvfølgelig, det er ikke nødvendig for deg å forlate alle de strukturerte aktiviteter barna deltar i. Men når du gjør valg for dine barn, velger det ser ut som det mest gøy. Besøk noen av klassene eller aktiviteter og se hva barna gjør. Er sted en der barn kan ta ledelsen og vise sin kreativitet? Er det barnet i sentrum? Er de engasjert i late og sosial lek? Er det en glad følelse, og er barn fritt til å gjøre et rot? Strukturen i aktiviteter er en god ting, men for mye kontroll er det ikke. Spør også selv hva hensikten med aktiviteten er. Det skal først og fremst være for moro og bare sekundært for læring. Jo mer vi spørsmålet våre egne motiver og våre egne valg, jo mer kan vi lukke gapet mellom hva vi vet er bra for barn, og hva vi faktisk gjør med sin tid.

Gjengitt fra: Einstein aldri brukt Flash kort: Hvordan våre barn virkelig lære - og hvorfor de trenger å spille mer og Pugg Mindre av Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., og Roberta Michnick Golinkoff, Ph. D., med Diane Eyer, Ph.D. © 2003 av Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., og Roberta Michnick Golinkoff, Ph.D. (September 2004; $ 13.95US /$ 19.95CAN; 1-59486-068-8) Tillatelse etter rodale, Inc., Emmaus, PA 18098. tilgjengelig uansett hvor bøkene selges eller direkte fra forlaget ved å ringe (800) 848-4735 eller besøke deres hjemmeside på www.rodalestore.com
.