Utdanne Forskning og skriveferdigheter: Ikke bare for introduksjons Programs

De fleste professorer ønsker elevene å være klar over veien til forskning og generere innenfor sine felt. Sannheten er, mange diplom kurs har nå innledende klasser for majors med informasjon som løser disse forsknings og skrive prinsipper. Likevel kan den forutsetning at elevene finne ut alle de tingene de ønsker i et enkelt program være en defekt en person. Alle mennesker som trener klasser for majors må ofte revidere denne artikler om studenter er å produsere disse forsknings- og skriveferdigheter. Tillat meg å være bestemt og råder 6 faktorer professorer kan utføre som hjelper elevene forbedre i begge disse stedene.

Exhibit dem tips om hvordan du kan komme over egnede forskningsressurser og tilnærminger

Introduksjonstimer gjøre en høy kvalitet på arbeidet for å forsyne elevene en oversikt over forskning; likevel, i underkategorier innenfor fagområder, forskning kan gjøres ganske annerledes. Studenter som skriver artikler om Chaucer vil løsningen forskning en person måte, selv om disse analysere dagens moderne litteratur vil håndtere sine emner Variert. Derfor må professorer vise elevene hvordan ser inn i deres individuelle flekker skiller seg fra mye mer vanlige metoder, uansett om det krever å få studenter til et arkiv, serverer til dem etablere undersøkelser, innhenting bibliotekarer gjør jobben med dem på viktige tekster, eller vise dem tips om hvordan å layout et eksperiment.

Tren dem byggingen av innleggene under emnet

Enda en gang, innhold i delfeltene i samme viljestyrke rammeverk informasjon ganske Variert, og elever ikke rutinemessig se disse strukturene. I mine øverste divisjon klasser, jeg har elever skissere to betydelige innhold artikler, søke presist med areal på oppgaven din (og subtheses, hvor av ideelle), hvordan forklarende fotnoter benyttes, hvilke former for ressurser forfatteren brukt, sammen med den totale rammen med argumentet.

Gi dem med college student få jobben gjort for å se på

Ved å vise operere fra tidligere studenter, professorer vil gjøre veldig klart hva arbeidet i disse avisene og akkurat der elever falt liten. Hvis vi bare levere studenter med dyktige utføre, vi hoppe over alternativer for å snakke om enkeltpersoner steder der studenter typisk kamp, ​​spesielt med bygging. Vanligvis elever aldri prise funksjonen til andre elever. Derfor professorer virkelig trenger å levere konstruktive produkter som tydelig viser hva elevene er effektiv på som gjør klare våre forventninger.

Ha dem vurdere og beskytte sine ressurser

I min opprinnelig par i lang tid trening, kan jeg se elevene og' papirer snakke om ledere innen bransjen, men undersøke papirene bekreftet meg at studenter ikke vet betydningen av disse personene. Jeg kan normalt publisere notater om sine fordeler, men, da, det absolutt var faktisk altfor sent for dem å utnytte at detaljer. Nå har jeg elevene sende inn et forslag og en annotert bibliografi hvor de forklare meg hvorfor en ressurs er troverdig. I å gjennomføre det, de vanligvis studere hva andre utfører den enkelte har lagt ut eller hvordan hun eller han er sett innenfor faget. I &'; ve også sett dette trekket kan hjelpe studenter se sammenhenger mellom de ressursene
.