Læring ved Kognitiv Free-Play

Hvorfor har vi mange fag i skolen? Hvorfor er de studeres separat? Den brede grunnen er å effektivisere vår tilnærming til studier. Men dette fordeler lineære tenkere mer som de liker å organisere sin vane med studien. De kan fokusere på ett emne om gangen. Denne tilnærmingen betyr ikke nødvendigvis fungere for intuitive tenkere som lærer i helheter. Begge tilnærmingene har fordeler, men vi trenger å få en saumfarer visning av dem slik at så veiledere vi kan hjelpe elevene administrere deres stil av læring. Lineære tenkere er flinke til å organisere data de mottar, og de ønsker å skille fag som compartmentalization gjør deres læring enklere. Fordelene er at de utvikler organisatoriske ferdigheter og deres strukturering mekanisme blir effektiv i den grad at de har alt de trenger på plass.

For lineære tenkere verden av skolegang er strukturert for å passe deres intellektuelle orientering. Faktisk vanskelighetene lineære tenkere har er at i en ustrukturert miljøet de sliter med å starte og for mye fleksibilitet kan bli en bane for dem som de er så vant til å spille etter reglene. De trenger noen myndighet og noen retning uten de befinner seg på sjøen. Som det formelle utdanningssystemet er bundet av regler, system og autoritet det favoriserer lineære elever alle mer. Formell utdanning ikke helt tilfredsstille behovene til side tenkere og intuitive elever som de ikke skille områder av å lære av hverandre. De er ikke lineær i deres stil av læring. Faktisk kan de lære av inversjon. De pleier ikke å ha et system der de satt milepæler i deres læringsprosess. Dette er hva som gjør dem kreative fordi de ikke trenger et system for å styre deres stil av læring. Fordelen med intuitive elever er at de får trent, som et resultat av å være ustrukturert, for å være selvstyrt. De lærer av kognitiv gratis-play.

Kognitiv free-play er tendensen til å tillate kognisjon å kjøre i tråd med fantasi. Her reglene brytes for å frigjøre eleven &'; s tankene fra rammen av rammen i spørsmålet. Vanskeligheten med elever som benytter kognitiv free-play er at det formelle utdanningssystemet er for rigid å imøtekomme deres stil. Lærere trenger derfor å vite hvordan å finjustere sin tilnærming for å hjelpe slike elever lykkes selv i en formell setting. Dette er ofte vanskelig for lærere som det ber dem litt kreativitet og tålmodighet. I online klasser veiledere bruke kreativiteten til studenten &'; s fordel i den grad at det kommer både lineære tenkere og intuitive tenkere ved å maksimere teknologi og læring av foreningen
.