Klasserommet Merking som en del av en Print-Rich Environment

Barn &'; s bøker og annet lesestoff er en nødvendig del av et lite barn &'; s tidlig leseferdighet erfaring og legge grunnlaget for en leselyst. Som unge barn forstå ulike typer print, de lærer hva alle bokstavene og ordene betyr i ulike sammenhenger, og hvordan de påvirker deres liv.

Gir en print-rik klasserommet utsetter barna til å lese på en nyttig måte. Et trekk ved en print-rik klasserommet er merking. Merking bidrar til å gjøre en atmosfære som setter barna på brukervennlighet og bidrar til selvstendig læring. Merking også:

• Hjelper barn å identifisere at ord har betydning
• Syrer miljøet med print
• Hjelper barna utvikler ansvar som de bryr seg for materialene de bruker
• Slår opprydding tid til en viktig læring mulighet
• Gir visuelle ledetråder til stedet Gjenstander
• Gjør det lettere for de ansatte å holde oversikt over klasserommet materialer
• Legger til appell og foreningen av klasserommet
Merking Retningslinjer

Hver tidlig omsorg og utdanning klasserommet bør ha sin egen karakter eller mote som gjenspeiler Barn &'; s og ansatte &'; s velferd og personligheter. Men for å gjøre merking miljøet en nyttig venture som bidrar til et barn &'; s observant på print, er det essensielle retningslinjer som bør følges.

• Bruk store og små bokstaver riktig – bare egennavn begynner med en stor bokstav
• Ord er trykt eller skrevet pent
• Alle ordene er stavet riktig
• Bokstavene som brukes i en etikett er av tilsvarende størrelse, type og farge.

Avfalls- og Baskets
Hyller og kurver plassert på klasserom hyllene på Kid &'; s nivå kan merkes med ord og bilder. For å støtte i å sette hyllene bort på riktig sted, sørg for at sokkelen er også merket. Ved merking sokkelen, hjelpe deg med barn vet hvor lagring bin eller kurv hører med et ord og bilde. Bilde etiketter kan komme fra en kommersiell merkeordning, kuttes ut av kataloger eller på emballasjen, eller være enkle tegninger. Ordet etiketten skal være skrevet eller skrevet forsiktig med skikkelig store bokstaver og staving og lesing fra venstre til høyre.
Barna vil se bildene og begynne å koble det skrevne ord med objektet. Merking av denne typen gir unge barn mulighet til å praktisere sortering, matching, og organisatoriske ferdigheter. Matching kurven etikett og hylleetiketten gjør også for lettere å rydde opp. Skygging Elementer som er åpent plassert på sokkelen som andels blokker, dramatiske lek hatter, eller Kid &'; s saks kan merkes ved hjelp av skygger som et alternativ av bilder og ord. Hospitering fremmer enkel opprydding, matching, og klassifisere — hovedsakelig med flere elementer som et stort sett med treklosser.

klasserommet Miljø etiketter
Vanlige elementer som klokken, bad og vask må merkes nær elementet. Dette oppmuntrer brev og ordgjenkjenning og fremmer lesing. Cubbies og andre individuelle plasser for barn skal merkes tydelig med hvert barn &'; s navn, ved hjelp av store og små bokstaver som forsvarlig. For yngre barn, et bilde av et dyr, i tillegg til en gutt &'; kan navn innarbeides på cubby etiketten for å forsikre anerkjennelse av rommet enklere enn med navnet alene.

Vi presenterer Merking i klasserommet
Barn vil merke etikettene med en gang som et nytt tillegg til sine klasserom omgivelser. De vil trenge litt hjelp i begynnelsen for å sette pris på hvordan du bruker etiketter og hva de betyr. Utfordre barna til å prøve å finne ut hva de tror etikettene skal brukes til. Etter at du &'; ve laget sin liste, gi detaljer som etikettene hjelpe dem å finne og gjenopprette materialer i klasserommet. Gjennom hele dagen, gjenta og overtale dem til å finne de to etiketter som passer. Det er også nødvendig at de ansatte modellen hvordan materialene er satt bort.

En annen idé av fjernundervisning lærerutdanning kurset er å hjelpe barn kjenner merkeordningen, er å engross barna i tidlig prosessen med merking av rommet. De ansatte kan skrive ut etiketter på forhånd og hjelpe barna med å finne elementet etiketten går med. Barn kan også se gjennom kataloger for å matche Bilder fra  .;