Lærere Sustain Healthy klasserommet Management

er et godt klassemiljø skapt ved å etablere og opprettholde positive holdninger hos elevene mot sitt arbeid. Et klasserom hvor alle barn lytter til læreren uten avhør noe eller hvor elevene rekke opp hånden før du svarer på spørsmål, doesn &'; t bety at klassen er godt regulert. Det er en plikt for skoleledelsen og lærerne å skape et miljø for elevene hvor de kan også få en plattform for å diskutere sine synspunkter og meninger.

Et klasserom miljø hvor lærerne og studentene nyte prosessen med utdanning sies å være en ideell klasserommet. Å skape et sunt klasserom kultur er det endelige målet av klasserommet styringssystem. Administrerende elevene og klasserommet er ferdigheter som lærere utvikler seg over tid. For å opprettholde et sunt miljø under forelesningene og etter det også, lærerne trenger å forstå elevene og deres likings eller disliking først.

For å være sikker, effektiv undervisning krever betydelig ferdighet i å håndtere mylderet av oppgaver og situasjoner som forekommer i klasserommet hver dag. Lærerne trenger for å utvikle en følelse av konsistens, rettferdighet, sunn fornuft, og mot til å håndtere uønskede situasjoner i klassen. Lærere må først være forbilder for disiplin, medfølelse og oppriktighet til sine studenter først. Ved å fremstille en slik karakter før studentene kan lærerne enkelt kan gjøre dem til å forstå forskjellen mellom rett og galt, godt og ondt. Det er noen måte at lærerne kan følge i å opprettholde et sunt miljø i klasserommet. Disse er som følger:

1. Først lærerne trenger for å lage en plan for hvordan man skal håndtere med elevene. Dette kan gjøres i begynnelsen av studieåret. Når en lærer ignorerer de små feilene gjentatte av barna hver dag, er læreren i utgangspunktet banet vei for en grov livet av barna.

2. En lærer må være rettferdig og lik mot alle elevene i klassen. Barn har en distinkt funksjon av å forstå hva som er rett og hva som ikke er det. Så noen biasness fra siden av læreren kan slå elevene å disrespect læreren.

3. Når du har klasserom forstyrrelser, er det viktig at du avtale med dem umiddelbart og med så lite avbrudd i klassen momentum som mulig.

4. Det er en sannhet som ikke hver elev er lik i forstår klasserommet emner. Man kan ta forelesningen levert veldig fort der som andre kan ta litt tid å hente den. Det er ansvaret til læreren å hjelpe elevene i de vanskeligste områdene av studiet.

5. Positiv oppmuntring fungerer som en booster for studentene. Det hjelper mye i å oppmuntre barn til å opprettholde et godt klassemiljø.

Selv om det endelige ansvaret ligger til lærerne bare å konvertere de fire veggene til en kraftpakke av kunnskap, foreldre og skoleledelse kan også videresender sine hender i å gjøre det. Når barn utvikle en følelse av respekt mot skolen og lærerne, de begynner automatisk å følge reglene
.