Når elevene er luft Heads, er det en god ting!

Har en veileder ba deg å få elevene beveger seg mens de lærer? Har du lagt merke til at barn som deltar aktivt i en leksjon lære mye enklere? Det &'; s årsaken til dette fenomenet: Når barn flytter, de forbedre hastigheten som oksygen sirkulerer gjennom hele kroppen, inkludert hjernen

Ifølge Diane Starke, forfatter av en faglig utvikling modul på Active Learning, &ldquo. ; Læring er ikke en tilskuersport. Studentene lærer ikke mye bare ved å sitte i klassen lytter til lærere, memorere prepackaged oppdrag, og spytter ut svar &"; Ved å skifte fra pedagog-sentrert læring til student-sentrert læring, blir klasserommet et redskap for selvoppdagelse og en livslang glede for læring

Endringen vant &';. T være enkelt. Dine elever har fått komfortabel med inn i et rom, sitte ned å en tildelt sete, og gjør den allestedsnærværende gjør-du nå lagt ut på brettet. Du kan oppfordre elevene til å holde seg i setene mens de tar notater, svare på spørsmål, og avslutt regneark. Nær slutten av klassen, kan du stille spørsmål, oppmuntre elevene til å diskutere den dagen &'; s leksjon. På denne tiden, er apati studenten &'; s beste venn. Noen kan faktisk være sover.

Forbered elevene for denne nye måten å lære

Fordi de fleste elevene har vokst vant til å sitte på ett sted under en leksjon, oppstår en merkelig ting når de beveger seg rundt . De blir uregjerlig og tror at bevegelse er lik fordypningen. De snakker, de går, kan de selv kjører rundt i rommet som første gang du gi avkall på kontroll over sine bevegelser

Her er 5RS av aktiv undervisning med elevene:. Slapp av, reflektere, svare, respekt og . gjennomgang

· Relax – Før du gjør en aktiv læring, trenger du for å berolige de brutale rovdyr. Spille beroligende sanger for bare et minutt, har dem plassere sine hoder på sitt skrivebord og lukke øynene for å visualisere det valgte motivet. (! Ja, jeg har brukt denne strategien med midtre og high school-elever) På slutten av det øyeblikk av velvære, vil elevene være forberedt for deres aktive erfaring

·. Nødvendigvis – Learning inkluderer guidet refleksjon. Minn elevene på at når de starter sin oppgave, de skjønner &'; t trenger å hoppe inn med et umiddelbart svar fleste aktivitetene krever elever til å tenke på det riktige svaret før du svarer (med mindre aktivitet krever at spontanitet.). Oppmuntre elevene til å tenke mens de gjør aktivitetene

·. Svare – Dette er den avgjørende del av livlig læring – fornuftige svar. Gjerne, du &'; ll få noen vanvittige, upassende svar innimellom. Bruk aksepterte klasserommet disiplin metoder for å ta knekken på at dårlig oppførsel tidlig. Mesteparten av tiden, tror jeg du &'; ll bli overrasket over hvor intuitivt elevene &'; svarene blir under aktive læring klasser

·. Respekt – Trenger jeg si mer? Hver student skal forstå verdien av å respektere en annen student &'; s. Svar eller mening

· omtale – Etter fem til ti minutter av en livlig leksjon, ta enda et par minutter til å vurdere hva elevene har lært, utforsket, eller anmeldt. Få tilbakemelding. Deretter må du gjøre din egen guidet diskusjon.

Andre hindringer for din suksess med livlig instruksjon

En av de sterkeste argumentene mot aktiv læring inkluderer tid. Lærere klager over at de skjønner &'; t har tid til å utvikle flere teknikker for aktiv læring. Men gjør det virkelig ta mer tid til å sette opp en aktiv læring leksjon enn det tar å bygge kostnader, utvikle Powerpoints, og planlegge foredrag? Jeg don &'; t tror det. Og resultatet er mer permanent mestring av faget som eliminerer behovet for re-undervisning

Et annet argument innebærer de ekstra ressursene som trengs for de aktive læringskurs som gir oksygen til elever og '; hjerner. De fleste aktiviteter kan bruke vanlige gjenstander tilgjengelig for de fleste lærere ved liten eller ingen kostnad for dem. Kartotekkort, ballonger, baller, og spinnere koste litt, men kan legge mye glede til en aktiv leksjon.

Til slutt, noen av dere kan hevde at livlig instruksjon er risikabelt. Vil elevene delta i den nye stilen av leksjonen? Vil de være tilbakeholdne med å delta? Hmm … Visste du spør deg selv de samme spørsmålene når du utviklet felles PowerPoint? Ensformig foredrag om et nytt tema?

Uansett argument mot aktiv læring som vil få studenter bevegelige hele klasserommet, bør den viktigste argument for aktiv utdanning være at du overlate læring format tilbake til elevene. Du tillater dem å forme sin egen læring gjennom bevegelse.

Motion er hovedkomponenten til utdanning, men det er minst brukt av alle planprosesser. Enten at bevegelse innebærer løping, gåing, løfting, eller peker, er bevegelse nøkkelen til elevenes prestasjoner. Så neste gang du skriver en leksjon plan, gå videre og integrere dine mål, mål, modifikasjoner for differensiert undervisning … og måter å få oksygen til elevene og' hjerner for å produsere en kinetisk klasserommet. Gå på … gjøre dem til luft-hoder

www.reneeheiss.com
 !;