Tjue leggende prinsipper for VOKSEN LEARNING

Hovedmålet med opplæringen er å utvikle kompetansen til voksne i organisasjonen. Når voksne er kompetente til å utføre jobben sin, da produksjon, fortjeneste, og trivsel vil forbedre. En viktig funksjon med opplæringen er å forbedre driften av organisasjonen. Gjenkjenne og forstå denne funksjonen spiller en stor rolle i suksessen av organisasjonen.

innen opplæring og utvikling er en voksende sektor av våre liv, og har kommet av alder som et yrke. Som næringslivet fortsetter å vokse og endre på et raskt tempo, har behovet for opplæring raskt økt. Kundekrav, turnover, og de økonomiske realitetene i en svært konkurransedyktig næringsliv alt tyder på et sterkt behov for en fulltids engasjement for å utvikle og vedlikeholde en kompetent arbeidsstyrke gjennom trening. Det er ikke nok til å ansette erfarne personell. Noen har til å trene og utvikle dem til å sikre konsistens og forventninger.

En av de viktigste rollene til en trener er å vite og forstå hvordan voksne lærer. Hver gang en trener setter ut for å hjelpe en voksen lærer, har de mulighet for en givende og oppfylle opplevelse. Trenere må være klar over at voksne har sin egen unike stil av læring. Voksne varierer med hensyn til hvordan de tenker, bearbeide informasjon, og løse problemer. Dyktighet av trener ligger innenfor deres evne til å matche opplæring til læringsbehov de voksne

Naturen i opplærings voksne i arbeidsstokken består av følgende tre mål:. 1) for å gi voksne kunnskap og ferdigheter til å utføre jobben sin effektivt, 2) for å sikre at voksne vil fortsette å vokse både som individer og som arbeidere, og 3) for å hjelpe voksne tilpasse seg endringer. Innenfor disse målene, er det spesifikke innholdet i opplæring og utvikling til: Anmeldelser - gi voksne den kunnskapen de trenger for å effektivt utføre jobbene sine Anmeldelser - hjelpe voksne se hvordan jobben deres er knyttet til oppdrag av organisasjonen - Hjelp voksne utvikle de mellommenneskelige ferdigheter som trengs for å lykkes i samarbeid med andre

Hvis du vurderer å utvikle et opplæringsprogram for de ansatte i organisasjonen, de følgende 20 grunnleggende prinsipper for voksnes læring vil gi deg noen. innsikt. Voksne lærer best når:

1. de er klare til å lære.
to. de er motivert og har en grunn til å lære.
3. de har en mulighet til å dele sine personlige erfaringer, holdninger, tro og verdier.
4. de har en mulighet til å delta aktivt i læringsprosessen.
5. de oppfatter at målene for læring er direkte relatert til sine egne personlige mål.
6. læringsprosessen er hands-on og praktisk.
7. de har en mulighet til å lære problemløsning aktiviteter fremfor emneorienterte aktiviteter.
8. de er i et uformelt miljø uten skremsler og trusler.
9. de har en mulighet til å sette sin egen læring tempo.
10. de kan bestemme og diagnostisere sine egne læringsbehov.
11. læringsprosessen er spennende og meningsfylt.
12. de er gitt umiddelbare resultater og tilbakemeldinger fra deres fremgang.
13. læringsprosessen er skjedd "med" eleven og ikke "for" eleven
14.. læringsprosessen er sterkt organisert rundt det de ser som relevant for den "virkelige verden".
15. læring er direkte brukes til sin nåværende kunnskap og tidligere erfaringer.
16. de kommer inn i trenings frivillig som følge av udekkede behov og ønsker
17.. informasjon er levert periodisk i løpet av en tidsperiode heller enn kontinuerlig.
18. de er utstyrt med selv rettet, uavhengige læringsaktiviteter.
19. de er ansvarlig og ansvarlig for det de lærer
20.. læringsmiljøet er preget av fysisk komfort, gjensidig tillit og respekt, gjensidig hjelpsomhet, ytringsfrihet, og aksept av forskjeller.

I dagens konkurransepreget verden, bedrifter trenger for å skille seg ut for å komme videre. En ansatt som er grundig trent vil gi en organisasjon et konkurransefortrinn.

Dette er noen prinsipper for å hjelpe trenere tilrettelegge opplæringen innenfor sin organisasjon. Gi ansatte med riktig trening bidrar til å utvikle en produktiv, motivert, engasjert arbeidsstokk som kan oversettes til økt fortjeneste og god organisering
.