Småbedrifter Writing - Essay Writing i Disaster

Forfatteren &'; s utføre med essayskriving prosedyrer har utfordret ikke bare de hjerter og hoder av sine elever, men hans tanker og tanker samtidig. I sin tidligste eksperimentering med essayskriving, som sentrert om litteratur og filosofi leksjoner, forfatteren kastet forsiktighet til vind og forelesningsnotater ut av vinduet for å gjøre hjemme for dynamiske grupper av forskere som essay deltakelse ville sørge for og øke skriving. Hver dag, redesignet han klasserommet pynt: flytting studenter og seter med tilsvar forlate, uvitende om spørsmål som “ Burde jeg vurdere et sete nå, eller er du i dag på vei til å flytte oss nærmere om igjen på denne tiden &" ;.? Hans litteratur studenter ble avhørt for å sortere grupper stave POEM (for parafrase, anledning, avklaring og som betyr) 3 ganger hver uke. Og hans filosofi elever endte opp nødvendig å sortere lag staveWorkForce (for formidle til oss, f.eks oss, be om våre bekymringer og gjøre våre funn) to ganger ukentlig. Unødvendig å si, prosedyre fikk innen metoden for stoffet ekstra enn etter hver uke: Studenter satt i en masse tid på å få klar til å studere ved å tre inn som endrer lagene som faktisk essayskriving ble forsinket, mer så gjennom uunngåelig håndfull av sen elever hvis tilstedeværelse krevende imidlertid mer stol-presser og bord-dytting vokste til å bli trettende snarere enn velkommen.

I disse folks tidlige eksperimenter, forfatteren ventet forventningsfullt og var begjærlig for å ønske å skrive inn sine undervisningsrom av essay humaniora nybegynnere . Gjerne, spådde han at hans elever ville mestre ved å gjøre arbeidet sammen i skolen på målinger konkludert utover klassen. Som har vanligvis blitt bemerket mens i litteraturen, når det er sagt, er essayskriving basert på tildelt opplesninger ikke kommer til å fungere når elevene egentlig ikke kjøper de nødvendige lærebøker eller ikke gjør de tildelte opplesninger-mindre, naturlig (Hargreaves, 1994; 2003), rethinks instruktøren gamle holdninger og evner til å tilegne ukjente funksjoner og teknikker. Når den velkjente stasjonen kom til stykket, ønsket han å hjelpe sine elever oppdage og lykkes-så mye som han trengte for å lage en prestasjon av sin plassering i et universitet som forfektet det som var en ny strategi for å instruere at han trengte å oppdage samt i tid og energi til å re-lære: Til slutt kastet han seg ikke bare forventninger med hensyn til universitetsstudent kjøpsadferd, men oppgaver også forutsatt at studenter og' ser på vaner.

Skjønt, til å begynne med, det var vanskelig for ham å virkelig føle medlidenhet for registrerte studenter som systematisk nektet å investere i tekster eller ofte unnlatt å studere oppdrag, det absolutt var enkelt for ham å revurdere essayskriving treningsøkter. Forfatteren raskt redesignet sine i klassen team oppgaver å fokusere på ideer og evner som kan bli utviklet i løpet av de planlagte klasseperioder uavhengig av nivået på elevene og' under-forberedelse. Så, ett eksempel er, selv om en tidlig essayskriving trener på Orwell &'; s “ politikk fra det engelske språk &"; (1946) nødvendig at studentene bestemme og gi eksempler på forhold som tas i teksten (for eksempel “ døende metaforer og " ;, “ verbale feil lemmer og " ;, “ pretensiøs diksjon &"; og “ meningsløse ord og"), en senere Mosjonepresent definisjoner og eksempler og likeledes gjengitt en orwellsk parodi av verset fra Forkynneren, laget (på Orwell &'; s humoristisk beskrivelse) i “ moderne engelsk i verste sort &"; og inviterte studenter til å skrive en ekstra bibelske vers gjøre bruk av orwellske ideer (s. 168). Tilsvarende en tidlig essay skriving trening på William Lutz &'; s “ tvil om doubles &"; (1989) nok en gang krevde studenter å avklare prinsippene tas innen stykket (f.eks “ eufemisme &" ;, “ sjargong &" ;, “ bureaucratese &"; og “ oppblåst språk &";); men en senere øvelse buntet kvalifikasjoner info (definisjonene og illustrasjoner) og avhørt studenter til å skrive e-poster som sysselsetter redusere doubles å forholde seg til bestemte målgrupper
.