Vinne bekymringer Young Learners

Med den økende belastningen av studiene det er mer press på intellektet å forstå bassenger av informasjon. Forstå fagene blir vanskeligere når du blir møtt med mammuten oppgaven med å ta tak i og beholde konsepter. Dette kan føre til angst i elever som kan hemme et ønske om å lære. Hvordan gjør man om håndtering av denne frykten for informasjon overbelastning? Mens diskutere informasjon overbelastning er det nødvendig å påpeke at mer enn informasjonen den er frykten for forståelse som gjør oppgaven virke enda mer Herculean. Ettersom det er rutetider i skoler elevene kan føle seg overveldet av den erfaring som er i ferd med å følge. Derfor tid ledelse blitt behovet for time.

Selv om tid ledelse er avgjørende for å håndtere lære det kan forstyrre læringsprosessen. Behovet for å fullføre en n rekke fag i fastsatte timer fører til angst hos elever. Så sammen med fagene elevene kan gjøre med tid ledelse også. Det er der veiledere kan hjelpe ved å gi individuell oppmerksomhet. For det første forholdet mellom tid og oppgave må være godt etablert. Læring kan ikke regnes som en oppgave på samme måte en aktivitet som vasking er for å lære opplevelsen er nytt og dermed vanskelig å forutsi. Men læring deler også et forhold til tid. Forstå dette forholdet vil hjelpe unge elever planlegge sine studier og dermed redusere angst betraktelig. Kognitiv overbelastning er en subjektiv opplevelse som det som kan synes å være ikke mye av en last til en elev kan synes å være en overbelastning til en annen. Behovet for å fullføre studiene på tid kan føre til frykt for kognitiv overbelastning og oppmerksomhet har en tendens til å gå ut av fokus. Veiledere lære elevene hvordan å avgrense tid å lære, slik at man ikke sky forvaltningen av den andre.

I undervisning tid ledelse er relativt enkelt som det er mer fokusert oppmerksomhet og utenforliggende faktorer er lettere å gjøre unna med . På skoler men de er vanskelig å ignorere og selv læreren kan bli et offer av tid ledelse overbelastning hvis ikke kognitiv overbelastning. Dette planter automatisk frykt i elevene, og de føler kognitiv overbelastning som kanskje ikke er der i virkeligheten. En veileder må vite hvordan de skal løse angst problemer som elevene kan møte fordi angst forstyrrer læring og påvirker også selv tro av elever. Det er da to effekter av angst, og de er inhibering og forvrengning. .. Online Veiledning Hotell og veiledning kan bidra til å lindre både slik at læring er fri for ytre forstyrrelser