Morphing av Utdannings Infrastruktur i det 21. Century

“ Utdanning er det kraftigste våpenet som du kan bruke til å forandre verden &"; er et sitat av Nelson Mandela, en fremragende personlighet over hele verden. Det er helt sant at utdanning gjør en person annerledes, utdannede mennesker har en større kunnskapsbase og kan skape nye ideer som kan være til nytte for samfunnet som helhet. Fremtiden for ethvert land avhenger av studenter som lærer, lek, arbeid og til slutt blitt unge voksne som til slutt bli ansvarlige borgere. Alle disse utbyggingene kan bare skje når barn blir utdannet på best mulig måte.

Utdanning system og infrastruktur må være på linje med den moderne verden, og også sørge for at studenter nytte av dem, selv om det avhenger fra skole til skole og miljø. Modernitet er støttet av hele verden fordi det gjør livet mye enklere, men gjør det virkelig til nytte for alle. Spørsmålet er fortsatt ubesvart etter hvert som teknologien blant skoler i India er fortsatt i en begynnende stadier. Årsaken bak dette faktum er at i India lærere og foreldre mener at utdanning kan best formidles av en lærer bare og ikke en datamaskin. Teknologi er et menneske &'; s etablering og folk don &'; t trenger å være slaver for det

teknologi har vært en stor ride kraft i India som helhet, men utdanning er kjernen rikdom som ikke kan utsvevende bare for. bruk av moderne teknologi. I tidligere tider modusen for utdanning var lærer-elev link som ikke kan erstattes av datamaskiner. Det er en god grunn bak en slik tankegang: kan datamaskiner forstå et barn &'; s psychology- nei, kan det gjøre et barn lære begrepene nei, bruker en datamaskin helt gunstig-no. Studentene er na ï ve og trenger veiledning i stedet for teknologi i sine hender

Blant skoler i Delhi og andre deler av landet, så vel studenter er teknologi fans og glemme viktigheten av studiene.. Teknologi kan ikke være helt skylden, men bruken på skolenivå er ikke en passende idé fordi det blir en distraksjon for elever og lærere. Moderniteten er verdsatt imidlertid; det kan ikke erstatte gamle læresetninger og forståelse. Det tar evigheter å lage et bilde og lærer-elev forholdet er også sånn, barn kan ikke ta vare på seg selv med mindre lik oppmerksomhet av en lærer er gitt til dem alle.

I utenlandske, videregående skoler og skoler miljøet og tenker på elever og lærere er måten annerledes enn både i India. Omfavner teknologien kan gjøre det enkelt for lærere, men studenter vant &'; t få helt fra den. De vil forstå teknologien mer i stedet for sitt fag, og det vil skape et stort problem for skolen også. Dermed &'; s svært viktig for India å omfavne den nye formen for utdanning umiddelbart. Det har sikkert nytte av å gi et godt kunnskapsgrunnlag, men andre faktorer må også tas i betraktning før nullstilling på ett teknologi.
.