Emerging Morality: Hvordan tenker barn om Høyre og Wrong

På midten nivå, konservativ tenkning, tar utviklingen en sving fra angst med selvsentrerte moral å ta hensyn til behovene til arbeider og bor sammen. Barnet begynner å tenke i form av behagelige andre, og gjøre det som er samarbeidsvillig. Stress er på å være en god gutt eller en god jente. Angst begynner å gå utover egoisme til det gode for gruppen. Mens dette nivået av konservative moralsk tanke er videre enn for de fleste førskolebarn, er det høyden mot som de vokser.

førskolebarn er up-and-coming inn i verden av moralsk tanke. Hvordan barn tenker om rett og galt kan være like utviklingsmål som hvordan barn tenker på bokstaver og tall. Så, er det viktig å se på barnet &'; s karakteristiske utviklings progresjon av moralsk tanke for bedre å kjenne hvordan å knytte nye moral til utviklingsmessig passende praksis.

Hvordan hjelpe barn utvikler Moral tanke og handling ved Teacher Training Mumbai

1. Håndtere problemer egnede. Når du arbeider med disiplinproblemer, avgjøre om overtredelsen innebærer et moralsk problem eller en sosial møteplass, og takle omstendighetene tilsvarende. Hvis et moralsk problem er opptatt av, sørg for å snakke med barnet slik at hun forstår grunnene hennes handlinger var galt, føre barnet til å tro at den andre personen har også et synspunkt, og hjelpe barnet å ta en beslutning hvordan å høyre feil. Bruk resonnement snarere enn straff. “ I &'; Unnskyld &"; bør snakkes bare fra barnet &'; s hjerte, aldri på kontroll.

2. La barn oppleve moralsk uenighet. Planlegg store blokker av gratis spilletid slik at barn kan kunnskaps naturlige moralske konflikter og praksis arbeider ut sine løsninger.

3. Diskutere moralske dilemmaer. Velg historiene involverer moralske dilemmaer og snakke om synspunktene til de ulike karakterene. Markere at mennesker gjør feil. Vi er ikke alltid bra eller alltid dårlig.

4. Oppfordre barna til å endre reglene. Når du spiller et favorittspill, overtale barna til å endre reglene. Spill spillet på ulike måter, understreker at hvis alle spillerne har samme mening, er det OK å endre reglene.

5. Involver barna i å gjøre noen klasserom regler. Stress hva som er bra for gruppen. Holdes vekk fra å ha barna ta en avgjørelse om straff fordi de vil mest sannsynlig foretrekker harde, upraktisk straffene som ikke gjør noe for å endre atferd.

6. Oppmuntre dramatiske lek og rollespill. Teaterstykke og rollespill la barn stå i en annen person &'; s sko og oppmuntre til utvikling av perspektiv taking.

7. Prise moralsk oppførsel. Gjør det til en vane å nevne på nyttig natur en handling som oppfordrer eller bistår andre individer i gruppen. Beundre barn for å sette behovene til gruppen foran sine egne behov. Identifisere barn for å være snill, rettferdig og hjelpsom.

8. Bruke ekte dilemmaer. Bruke ekte dilemmaer og konkrete klasseromssituasjoner for å diskutere moralske spørsmål. Unngå bruk av fabler og leveregler som de er for teoretisk for små barn å forstå fullt ut.

Konklusjon
Fordi små barn dukker opp moralske tenkere begrenset av sine kognitive egenskaper, tidlig barndom læreplanen skal gi muligheter for barn å håndtere moralske spørsmål og tenke på rett og galt i utviklings passende måter.
.