Problemløsning foreldre- Hvordan Foreldre Teach Independence

Barn er forskjellige i natur, modenhet, og koordinering, men foreldre kan hjelpe alle barna blir mer selvstendige. Nøkkelen til uavhengighet er holdning, og barna lærer holdning fra sine foreldre. Du er dine barn og' forbilde, og han vet om du har tillit og et optimistisk syn på livet. Ta deg tid til å granske deg selv og dine prestasjoner.

Modellering en optimistisk holdning betyr ikke skjule ditt sanne følelser eller å holde en kontinuerlig smil på ansiktet ditt. Å være en rollemodell, men innebærer å lære barna at verden er naturligvis bra, og at vi kan arbeide for å endre det som ikke er bra. Det er også viktig at når du gjør en feil, når en oppgave viser seg å være irriterende, eller du føler deg motløs, beskrive deg disse følelsene. Snakk med barna om hva du kan gjøre, og vise ham hvordan du kan løse problemer. Barn trenger å vite hvordan å lære av feil, takle svikt, og løse uenigheter med venner.

Kids glede i å være autonom, og du kan fremme denne uavhengigheten med følgende taktikk foreslått av Montessori selvfølgelig

1. Kjenn dine barn &'; evner. Vær sikker på at hva som helst du ber barna dine å gjøre er mulig på sitt nåværende nivå av dyktighet. En ny oppgave skal presentere en fornuftig utfordring, ikke forstemmende frustrasjon.

2. Bruk oppmuntring. Sitte ved siden av barna og gi verbale signaler. For eksempel, når du setter på sine sko, noen barn “ glemme &"; å bruke hendene eller unnlater å selv se på deres sko. En verbal påminnelse til « bruke øynene dine til å se hva du skal gjøre neste eller “ prøv å skyve med hånden eller foten er bra igjen enn å gjøre det for barna dine

3.. Få fysisk. Bøy ned til dine barn og' øyehøyde og få øyekontakt. Dette hjelper ham konsentrere seg. Plasser hånden på toppen av sin for å få bevegelse i gang for å plukke opp og sette bort.

4. Yte bistand. La barna få vite at du &'; re ivrige etter å hjelpe, men ikke til å gjøre oppgaven for henne. Hjelpe skal være avhengige av barna dine gjør en innsats. For eksempel “ Hvis du plukker opp de røde blokkene, I &'; ll plukke opp de blå, &"; eller “ En av oss kan plukke opp de kvadratiske blokker og en av oss kan plukke opp rektanglene &";

5. Gi informasjon i stedet for bestillinger. For eksempel “ Jeg ser at bilen din er på gulvet, &"; i stedet for “ gå plukke opp bilen, &"; eller “ Din jakke går på kroken, &"; i stedet for “. Hang opp jakken &";

6. Tilby valg, særlig hvis barna er veldig sterk vilje. For eksempel “ Du kan kle på før eller etter at du spiser frokost, &"; eller “ Du kan spise med en skje eller fingrene &"; Gir bare alternativer når du kan samtykke i begge alternativ.

7. La barna oppleve konsekvensene av sine handlinger. Konsekvenser bør ikke være presset eller straff i forkledning, men det naturlige resultatet av ytelsen. For eksempel, en liten leke igjen på gulvet kan forsvinne inn i støvsugeren, eller å nekte å ta på deg skoene kan bety fraværende noen utendørs spilletid.

Konklusjon:
En planlagt løpet av handlingen skal plottes av alle foreldre til å trene sitt barn slik at han ikke vil føle at han er avhengig av samfunnet, men heller kan gjøre sin egen måte, holde hodet høyt og å være sin egen mann. For å oppnå dette målet er det bestemt ingrediens som er avgjørende
.