Klasse Størrelse: Hvor stort er Too Big

I vår grov økonomi, utdanning har fått en smekk etter smekk som skole økonomi blir svakere og svakere?. Innenfor de siste årene, har skolen divisjoner forsøkt å ta vanskelige beslutninger for å finne ut hvor utgifter kan kuttes. Valgene har vært usunt for alle, men absolutt ingen lider mer enn forskere gjennom disse fundamentale økonomiske perioder. Når skolesystemer må redusere sine budsjetter, før eller senere må de la noen lærere gå. Betydning standard klassestørrelse innen en seksjon må få høyere siden det er færre lærere i bygningen. Mye større klasse størrelser skade barnas utdanning.

Klasse størrelse bør generelt være begrenset til ca 12-17 elever per klasse. Noe utover dette betyr at hver enkelt gutt kanskje ikke får den oppmerksomheten han fortjener for å oppnå sin fulle evne i klasserommet, og realiteten er at noen klasser virkelig trenger å være enda mer kompakt enn dette, spesielt når det er spesielle behov 'elevene i klasserommet som kan kreve mer av instruktørens dyrebar tid.

I løpet av en bestemt klasse, er hensikten med pedagog for å bringe en leksjon, tilby enkel coaching for elever, presentere alternativer for barna å jobbe på egen hånd, og deretter sirkulere klasserommet for å jobbe en-mot-en med de elever som fremdeles trenger hjelp. Når klassestørrelse er mer enn 17 barn, er det ikke en måte mulig for instruktøren å gjøre det til hver og ungen til å gi støtte. På grunn av dette en elev kunne bo på hans bord venter instruktøren å støtte ham for en hel klasse periode. Dette er ofte en totalt bortkastet tid med tanke på at eleven ikke kan gå på, på egenhånd, og kan ikke nå sin instruktør heller.

Dette er spesielt vanskelig i klasser som engelsk. På engelsk klasse, en pedagog bør være utstyrt for å sitte med hver elev i person til å lese gjennom sine essays og artikler sammen for å tilby veiledning, anbefalinger, og forbedringer. Store klasse størrelser gjøre slike læringsopplevelser ikke-eksisterende.

Når det er massevis av studenter i et klasserom, kan en lærer ikke bli bedt om å observere alt som foregår. Større klasser tyder på at det er flere forstyrrelser i selve rommet. En enkelt pedagog ikke burde bli bedt om å kontrollere over 20 barn mens bestreber å instruere, analysere og presentere forslag, eller bør barn trenger for å håndtere forstyrrelser som de tar sikte på å lære.

Siden mange klasserom ikke ble gjort å være vert for mange elever, mange av barna finner seg stappet sammen. Dette betyr at de har minimal eller ingen individuell plass til å fungere. Noen barn må ha plass av sine egne for å arbeide i sitt eget tempo, slik at de ikke føler seg selv samvittighet mens de studerer. Større klasse størrelser gjør dette vanskelig.

I utgangspunktet, hvis læreren har så mange elever at hun ikke kan komme til hver og en i en klasse periode, er for stor klassestørrelse. Hvis elevene har til å sette opp med klasserom avbrudd fordi pedagog ikke kan være på alle steder på en gang, er det klassestørrelse for stor. Klasserommet størrelse har en effekt på utdanning.

Natalie M. Beehler er en en affiliate hennes samfunnet PTA. Hun foretrekker hennes klasse panelet for å ta student informasjon systemprogramvaren. Hun forstår at det kommer til å bevare disse personene stor tid og penger
.