Sage Eller Technocrat som den ideelle Teaching Resources.

Rollen som en moderne lærer er ikke lett. Målet å formidle kunnskap, innføre en læringsevne, en interesse for læring og til slutt stelle sine studenter mot eksamen suksess besitter mange utfordringer i moderne skolegang. Forventningene til foreldre, utdanningsmyndigheter, skoler Datatilsynet og endringer i samfunnet er en økende utfordring for den gjennomsnittlige læreren som resulterer i et betydelig antall faller av veikant

dilemma er hvordan man skal gi den ideelle moderne undervisningsressurs som strekker fra tidlig læring gjennom grunnskole til videregående og videregående skole. Vi må sammenligne finpusset ferdighetene til erfaren lærer å anvende den tradisjonelle tilnærmingen, i stand til å kontrollere en klasse av blandet evne, med at av en datakyndige vogue nystartede lærer. Men i den moderne skolen som har større relevans? Moderne teknologi har ført til betydelige endringer i lærerressurser som nå brukes i skolen. Avansert programvare og spill tilnærming til læring kan live opp klassen leksjon innhold umåtelig sammenlignet med for 15 år siden. Pedagoger har utviklet en morsom læring tilnærming til utdanning, snu mange kjedelige fag i pedagogiske spill. Denne tilnærmingen har også ansporet eminente lærde i utdanning forskning på universitetsområdet til å gjenkjenne fordelen med å søke større spillinnhold i utdanning

Men fortsatt det spørsmålet, hvilken av de pedagogiske ferdigheter er derfor bedre tilpasset det moderne klasserommet . Den modne disiplin versus technocrat. For noen år siden hadde jeg en samtale med en stor leverandør av “ tavler &"; som har dukket opp i mange klasserom. Dette sofistikerte stykke moderne elektronisk trolldom lar læreren å projisere informasjon på en klasse størrelse interaktiv skjerm og grensesnitt med et dataprogram. Problemet er datamaskinen literacy som kreves for å få dem til å fungere effektivt er ikke naturlig for mange ellers dyktige lærere og mange har en tendens til å slå dem av etter å ha tilbrakt mesteparten av leksjonen prøver å mestre operasjonen. Leverandøren funnet et betydelig antall som bare brukes som et moderne “ tavle &"; med tørr tørke penner brukes i stedet for kritt. Dette dyrt teknisk standoff kan kanskje personifisert ved “ video kløft &" ;, der foreldrene stole på barn bruke video eller DVD-opptaker

Men teknologien er et kjerneelement i læreplanen og behov sammenhengende introduksjon, eller gjør det? Kan noen huske å gi instruksjon til barn på drift av en mobiltelefon? Utvilsomt ferdigheter wasn &'; t lært på skolen ennå gjennomsnittlig barnet &'; s hastighet av drift og bruk av en telefon &'; s funksjoner er fenomenal. Barn lærer av eksperimentering, buzz av umiddelbar tilbakemelding og peer support. Hendene-on tilnærmingen har en betydelig fordel. Det ville synes det er et behov for en blanding av undervisning på skolen og eksperimentering som kan ha å strekke seg utover skolens timeplan

Så som ikke gjør det bedre lærer; modne disiplin eller technocrat? Jeg tror moden tilnærming har kanten. Læring er en prosess som drar nytte av en god struktur som kan forsterkes av teknologi i stedet erstattet av den. De tidlige byggesteinene for læring må settes riktig på plass for å veilede og begeistre. Hvis dette er forbedret gjennom et element av moro i å lære engelsk spill snarere enn ren lærebok slog da så mye bedre, men i det lange løp er det en jevn erfaren og anerkjent tilnærming heller enn den fasjonable som vinner gjennom.

Men den gang servert læreren er truet så mange forlater yrket tidlig på grunn av monterings presset av rollen. Og like bekymring unge fledgling som til slutt ville bli den neste generasjonen av modne læreren også falle av veikant, med et betydelig antall nye lærere forlater yrket innen tre år. Kanskje vi må slå utdanning innsiden ut og virkelig få til å forstå behov, motivasjon og erfaring av lærere og hvordan systemet skal være best konfigurert. Kanskje opplevelsen av en Ofsted inspeksjon på byråkratene bak systemet kan være starten
.