Den Instruksjons Ideal

Den ideelle form for instruksjon ville være en der studenten føler en følelse av empowerment over læringsprosessen. Det er mange veier som kan føre til utvikling av den oppfatning av pedagogisk empowerment, men nøkkelen er å skape pedagogisk bidrar miljø som gir mulighet for fremme av emosjonell stabilitet. Som utvikling av beslutningstaking ferdigheter (kalt problemløsende ferdigheter av noen) ligger ved roten av den ideelle pedagogiske prosessen, må den ideelle formen for undervisning gi en trygg, behagelig miljø for elevene til å øve og styrke disse ferdighetene. Studentene må være villig til å gjøre valg og ta konsekvensene for å innta en rolle som en modning voksen i det amerikanske samfunnet. Som voksne er vi godt kjent med at noen ganger konsekvensene av våre handlinger er gode. Noen ganger er de dårlige. Det er rollen til utdanningsinstitusjoner for å gi et miljø der elevene føler seg trygge til å prøve.

En av de viktigste komponentene til ideelle undervisningen er å huske på at barn, som alle dyr, lærer best når de kan forholde seg nye opplevelser til kunnskap som de allerede har. Ny informasjon bør presenteres etter en kort gjennomgang av kunnskap eller knyttet til begreper som studenten er allerede kjent. Dette tillater dem å styrke sin kunnskapsbase i forberedelsene til eksponering, i de avanserte karakternivå, til nye eller utvidede ideer. Studenter som opplever dette nivået av " resirkulering &'; er bedre rustet til å håndtere en av de viktigste ferdigheter som vi underviser, risikotaking. Mens studenter står på det kjente, kan lærerne lettere oppmuntre dem til å komme seg ut av sine komfort soner. Dette er et viktig steg i modningsprosess for barn. Som mennesker vokse, må vi ofte gi slipp på det gamle for å omfavne den nye. Tomrommet mellom de to kan være skremmende.

Et annet viktig aspekt av ideelle instruksjons er tid. Elevene bør oppmuntres til å behandle informasjon som de har fått, og tid bør være tilgjengelig for dem å oppnå dette. Gjennom tid for refleksjon og diskusjon, elevene er i stand til å utdype sin forståelse av de presenterte materialet eller aktivitet. Som sin forståelse dypere, sin kunnskapsbase utvider og ytterligere stivner. Uunngåelig, er de fører til nye og utvidede ideer om en mer komplisert karakter. Hele prosessen fremmer økt kognitiv evne
.