Omfanget av Progressive Education

Over tid begrepet utdanning gjennomgår revolusjon. Denne revolusjonen i utdanning er forskjellig fra revolusjonen i en generell forstand. Her har det mer å gjøre med endringer i perspektiver enn bare foreslåtte endringene. Perspektivene endres etter hvert som elever og' må endres. Det er mange årsaker til endring i elevens &'; s behov. Livsstil utvikler seg med nyere generasjoner og dermed avhengigheten av mediet har til å være annerledes. Læring er også alltid gjennom et medium det være seg i klasserommet, samtaler, datamaskiner, internett etc. Dette mediet blir oppfattet av både studenter og veiledere som muliggjør verktøy. Dette var ikke tilfelle før fordi TV og gadgets ble sett på som distracters.

I det øyeblikket verden ble mer sammenkoblet fordelene med tv og gadgets ble oppfattet i lys av komplett læring. Hvorfor kaller en form for læring komplett og likevel ringe en annen ufullstendig? Læring blir fullstendig bare hvis vi maksimere våre ressurser til å utdanne oss selv. Læring gjennom et medium er mer komplett enn læring i et vakuum som man forholder seg til faget bedre. Som elever forholder seg til medium utbredt i sin tid lærere begynner å føle behov for å bli mer fleksibel i sin tilnærming til pedagogikk og hevdes i andragogikken. Den strenge klasserommet tilnærmingen har mange begrensninger som teknologien aktivert utdanning by-pass. Det er noen ulemper med et utdanningssystem som er rent online og de er vanligvis sosiale av natur. Du får ikke til å samhandle ansikt til ansikt. Men teknologien har selv ført til løsninger på denne begrensningen. Trenger vi nevne Skype?

En av funksjonene i progressiv utdanning er at det passer for elever med ulik bakgrunn med ulike læringspreferanser. Studenter som finner det vanskelig å delta på lange foredrag dra nytte av teknologien tilgjengelig for dem, for eksempel Internett. I-pads og I-pods finnes også verktøy for å lette læring. Dataassistert ferdigheter forbedre repertoaret og den samlede erfaring. Fordelene når så på på denne måten oppveier ulempene som for enhver ulempe det er en løsning.
Som utdanning er ikke monopol på vanlige folk det må imøtekomme til alle og enhver. De feil som blir gjort i det siste steg ut av et forsøk på å over systematisere studenten &'; s måte å lære på, og derfor har de ikke klart å imøtekomme til ulike elever. Online utdanning er progressive av de grunner vervet ovenfor som teknologien blir sett på mer som et utviklende velsignelse enn en bane
.