Dealing med lesevansker hos barn Mens Teaching

Den konkurransedyktig natur moderne samfunn gjør det maktpåliggende for alle mennesker å være godt bevandret i tre svært grunnleggende bestanddeler av utdanning – lesing, skriving og matematikk. Faktisk, dette er de grunnsteiner som folk bygger sine karrierer og håndverks sine historier om suksess. Men statistikken viser at så mange som 80% av elevene med lærevansker har sine problemer i lesing.

Utviklingen av psykologi og studiet av det menneskelige sinn har åpnet nye muligheter for å forstå problemer som påvirker og som rammer menneskelig atferd og finne effektive løsninger på dem. Men viktigere enn studier, er det en persons egen observasjon, forståelse og holdninger som kan bidra til å finne den riktige løsningen. Det samme prinsippet gjelder for å finne hensiktsmessige måter å håndtere lesevansker hos barn.

Identifisere årsakene til lesevansker

For å effektivt håndtere lesevansker, som lærer, bør du forstå at på overflaten alle årsaker til problemet kan virke like, men dybden litt dyp og vil du finne at de varierer fra barn til barn. I et nøtteskall, grunnene er den samme, men på samme tid, forskjellige. De er like i at lesevansker kan, basert på symptomer, være preget inn i visse grupper. For eksempel kan noen barn har problemer med å lese rime ord, mens andre kan slite med ord som begynner med samme lyd og atter andre kan ikke snakke på nivå med sine jevnaldrende. Likevel er hvert problem annerledes fordi alle individer er unike; sine måter å se ting annerledes, og deres reaksjoner til en situasjon også reflektere individualistiske trekk.

Snakk med foreldrene

Å håndtere lesevansker, må du snakke med foreldrene for å få et bedre perspektiv på hvorfor deres barn står overfor problemet. Hvis foreldrene er observant nok, ville de være i stand til å oppdage tegn på lesevansker i sine barn på et svært tidlig stadium. Faktisk er det mange indikatorer som peker til de tingene som kommer i denne retningen. For eksempel kan barn ha problemer med å manipulere lyder i ord, eller de kan ikke være komfortabel med rime ord. Så igjen, kan barn som har hatt gjentatte ørebetennelser eller tale forsinkelser i de tidlige stadier av livet møte lesevansker som gjør det vanskelig å takle sine jevnaldrende i sin klasse.

Følg barna i klassen

Mens du snakker med foreldrene vil definitivt hjelpe, dine egne observasjoner vil gjøre hele forskjellen i håndteringen av situasjonen. Lytt til barna når de lese høyt i klassen og se opp for de avslørende tegn. Hva gjør de når de kommer til et ord de ikke kan uttale — hoppe over det, eller be deg om hvordan å uttale det riktig? Når du korrigere dem, gjør de slutter å uttale det eller fortsette å lese? Har antar de på ordet i stedet for å lese den?

Så igjen, kan du også basere dine observasjoner på sine skriveferdigheter. Det er et akseptert faktum at barn, etter når de nå i slutten av barnehagen, de er komfortable med alle konsonantene i alfabetet om de kan gjøre feil med vokalene. Dine observasjoner vil hjelpe deg med å identifisere problemet og bestemme retningen for å ta for å overvinne den.

Dealing med lesevansker

Alle barn har unike atferdsmønstre og deres egen måte å håndtere situasjoner. Du bør intenst observere barna, identifisere årsakene til deres avsky å lese, gå dypere inn i deres emosjonelle mønstre, og deretter bestemme om den tilnærmingen til å ta. Studier har vist at flertallet av barn som går inn i barnehagen og barneskolen i risikosonen for å lese svikt kan lære å lese på gjennomsnittlig eller over nivåer, men bare hvis de blir identifisert tidlig og følger med systematisk, eksplisitt, og intensiv opplæring i fonemisk bevissthet , fonetikk, lesing flyt, ordforråd og leseforståelse strategier.

Velg riktig emne

Studier har vist at det er en sterk sammenheng mellom forståelse eller få kjennskap til noe, og deretter lese om det . Med andre ord, hvis barna er kjent og interessert i et fag, vil de sette inn ekstra innsats for å lese om det. Så det er viktig å finne et tema som ville interessere barn og motivere dem til å lese. For eksempel, er barn i barnehagen scenen fascinert av fugler og dyr, så gi dem tema som "Dyr i en Zoo" kan fange deres fancy og motivere dem til å lese.

Bygge ordforråd

Læring, eller snarere uformell læring er en prosess som begynner mye før barna fyll førskolen. Det har generelt blitt observert at barn fra økonomisk eller sosialt svakere delene er mindre utsatt for nye ord og situasjoner i de tidlige stadier av livet. Dette er desto mer ufordelaktig med tanke på at dette er scenen når barna har en ivrig oppfatning og er mer enn ivrig etter å kjenne, forstå og identifisere lydene og fargene i miljøet som omgir dem. Likevel, på grunn av forhold, foreldre kanskje ikke har tid til å hengi nysgjerrighet i sine barn. Så da de kommer inn i barnehagen, er deres vokabular mye mindre enn for barn fra middelklassebakgrunn eller med foreldre som har tilbrakt tid sammen med dem. Studier har vist at barn fra en gjennomsnittlig middelklasse barnet utsettes for ca 500 000 ord av kinder-garten; en økonomisk vanskeligstilte barn blir utsatt for halvparten så mange, i beste fall.

Du kan lære nye ord til barn gjennom fonemer eller lyder som representerer bokstavene i alfabetet. Barna liker blandings lyder for å gjøre ord; de er også mer behagelig å lese ord de er kjent med.

Med veiledning eller kontekstuell lesning

I stedet for å innføre nye ord i isolasjon, er det bedre å introdusere dem i riktig sammenheng, slik at barna er i stand til å assosiere ordet med en situasjon. For eksempel ta barna en tur i hagen for å identifisere blomstene der. Fortell dem navnet på blomsten, la oss si rose, når de ser en rose. Du kan på denne tiden også spille en stave spillet og be barna å stave ordet rose. Nå når barna gå tilbake til klassen og lese om blomster, ville de være i stand til å knytte bildet av en rose med ordet rose og lese den riktig.

Setter pris på innsatsen til barna

Ifølge en rapport fra komiteen om forebygging av lesevansker hos små barn, National Research Council, "som i hvert domene for læring, er avgjørende motivasjon . "

Vurdering er en stor motiverende verktøy som kan gjøre underverker og få til den beste i både voksne og barn. Et ord av ros kan øke tilliten nivået av barna og bygge sin selvtillit. Det er like viktig å ha tålmodighet med dem. I begynnelsen, når de leser de er bundet til å gjøre feil og mispronounce ord. Du kan finne sin lesning nølende med hyppige start og stopp. Husk at en klasse vil alltid ha barn fra ulik bakgrunn og gir på ulike nivåer.

bevisstgjøre barna i klassen

Det er like viktig å bevisstgjøre barna slik at de ikke spotte eller le av barna som ikke kan tilsvare deres nivå av lesing eller ytelse. Det er et kjent faktum at naturen har en måte å kompensere for nedsatt funksjonsevne; et barn med en leser funksjonshemming kan være ekstremt god til noe annet, for eksempel, kan han eller hun være veldig dyktige til å tegne. Så hvis barna ler av et barns innsats i lesing, kan du peke ut hans eller hennes talent i tegning og forklare dem at alle mennesker er begavet på en eller annen måte. Dette vil ikke bare bevisstgjøre barna å respektere hverandre, men vil også bidra til å bygge broer mellom dem. Når barn føler at de ikke er utstøtte men aksepterte medlemmer blant sine jevnaldrende, vil de bli enda mer villig til å lære og erobre deres funksjonshemning.

Kommunisere med foreldre

Tidspunktet for barna er delt mellom hjem og skole. Det skal ikke være noen åpning i kommunikasjon mellom foreldre og lærer, som de kollektivt ha maksimal innflytelse på et barns avgjørende utviklings år. Hold dem i loopen om den politikken du følger, og be dem om å følge det samme hjemme for maksimal effekt. Om nødvendig, gi dem råd til å være takknemlig for noen fremgang deres barn gjør, og legger også vekt på at de aldri skal miste sin rolig foran dem
.