En ny kontekst for Schooling

Økonomisk overlevelse er ikke den eneste faktoren som vi må vurdere når vi revurdere utdanning mål for det tjueførste århundre. For bedre å forstå hvordan alle våre skoler må tilpasse seg nye realiteter, må vi utforske tre fundamentale forandringer som har funnet sted i en svært kort periode:

* den raske utviklingen av den nye globale "kunnskapsøkonomien "med dyptgripende virkninger på arbeidslivet -.. alt arbeid

* plutselig og dramatisk omlegging fra informasjon som er begrenset i forhold til mengde og tilgjengelighet til informasjon preget av forandring og glut

* økt effekt av media og teknologi på hvordan unge lærer og forholde seg til verden -. og til hverandre

Separat, representerer hver av disse transformasjoner enorme utfordringer til vårt utdanningssystem. Tatt sammen, tvinge de en fundamental revurdering av alle våre antagelser om hva barn trenger å lære og hvordan læring foregår. I kapitlene som følger, vil jeg utforske disse tre kreftene endrings og deres implikasjoner for undervisning, testing, skolegang, opplæring lærere, og motivere dagens studenter.

I kapittel 1, vil vi se på hvordan verden arbeid er i endring, og hvordan disse og andre endringer har skapt en viktig for enkeltpersoner å mestre det jeg kaller de syv overlevelse ferdigheter - ". kunnskapsøkonomi" ferdigheter som betyr mest for arbeid, læring, og statsborgerskap i dagens globale Deretter, i kapittel 2, vil vi kontrasten denne New World of Work med Old World of School - en verden som har vært tilnærmet uendret i mer enn et halvt århundre. Spesielt vil vi besøke klasser i noen av våre mest anerkjente offentlige skoler å utforske i hvilken grad disse nye overlevelsesevner blir undervist. I kapittel 3 vil vi se på de standardiserte, flervalgstester som elevene må ta med økende frekvens og se hva de virkelig liker. Vi vil undersøke hvorfor og hvordan disse testene ble så utbredt og måle deres innflytelse på utdanning i dag; Vi vil også se på noen nye vurderinger som har potensial til å holde skolene ansvarlige for den kompetansen som betyr mest.

Det faktum at fremtidige lærere må være annerledes trent og støttet i sitt arbeid er gjenstand for kapittel 4 . Kapittel 5 utforsker måter som medlemmer av "Net Generation" har blitt formet av den svært annerledes verden der de har vokst opp, samt de utfordringene som er involvert i å motivere dagens studenter og morgendagens arbeidstakere. I kapittel 6, vil vi ta en tur på tre bemerkelsesverdige videregående skoler som viser hvordan de Seven overlevelse ferdigheter kan læres og vurderes og at peke ut veien mot en ny visjon for utdanning. Og til slutt, i den Konklusjon, vil vi vurdere noen spørsmål - spørsmål for meg og spørsmål til deg -. Om hva vi kan gjøre for å skape en helt annen dialog om undervisning og læring og testing i det tjueførste århundre

I The Global Achievement Gap, begynner jeg med å diskutere hvorfor dagens studenter må bli undervist i hvordan å tenke - alle elever, ikke bare dem som er merket som "begavet og talentfull" - og da jeg utforske noen av de viktige spørsmålene som vi må svare på om vi skal ta dette målet på alvor. Hvilke endringer må gjøres innen utdanningssystemet for å forberede landets studenter for både analytisk og kreativ tenkning? Hva må lærerne gjøre annerledes for å stimulere elevenes fantasi? Hva slags tester må gis til elevene for å vise om vi gjør fremgang mot disse ambisiøse målene? Bestemme svarene på disse spørsmålene er viktig faktisk; men, som Einstein foreslo, "formuleringen av problemet" er enda mer.

"problem", bare oppgitt, er at fremtiden for vår økonomi, styrken i vårt demokrati, og kanskje til og med den helse av planetens økosystemer er avhengig av å utdanne fremtidige generasjoner på måter svært forskjellige fra hvordan mange av oss ble skolert. I denne boken, vi legger ut på en reise sammen, ikke bare for å forstå denne globale prestasjon gapet, men også for å oppdage nye måter å tenke på utdanning og beste praksis i skolen som forbereder alle elevene for læring, arbeid og statsborgerskap i tjue- første århundre.

Ovennevnte utdrag er et digitalt skannet gjengivelse av tekst fra print. Selv om dette utdraget har blitt korrekturlest, kan det enkelte ganger feil oppstår på grunn av skanneprosessen. Vennligst henvis til ferdig bok for nøyaktighet

Ovennevnte er et utdrag fra boken The Global Achievement Gap; Hvorfor Selv Våre beste skolene ikke lærer The New Survival Skills Våre barn trenger - og hva kan vi gjøre med det
av Tony Wagner
Publisert av Basic Books; August 2008; $ 26.95US /$ 28.95CAN; 978-0-465-00229-0
Copyright © 2 008 Tony Wagner
.