Slå Vanlige Interaksjoner til meningsfulle sosiale ferdigheter Lessons for et barn med Autism

Har du et barn med en Autism Spectrum Disorder (ASD) som er utfordret sosialt? Innser du at du ikke trenger å stole på fagfolk som yter tjenester til barnet ditt å forbedre sine sosiale ferdigheter. Sosiale ferdighetsgrupper og klasser ledet av eksperter på området er svært gunstig, men du har også muligheten til å ta enhver sosial interaksjon barnet erfaringer og snu den til en undervisning /læring mulighet.

Som foreldre vi samhandler med våre barn mange ganger i løpet av dagen. Hver interaksjon har en spesiell grunn knyttet til det, å hjelpe et barn kjole, tucking dem i seng, eller lese dem en historie er enkle møter som er nesten ferdig som standard som om vi er på autopilot. Disse kan være alt fra en hilsen, spør dem et spørsmål eller gi dem en retning som kan være kort, men kraftig. Når du tenker på det, hver kontakt vi har med våre barn er en sosial en, og så enkelt som det kan være vi kan gjøre det enda mer betydelig til vår autistisk barn hvis vi tar 30-45 sekunder til å beskrive hva vi gjør.

Barn med autisme er veldig konkret og bokstavelig, og vi bør ikke anta at de skal plukke opp alt vi gjør via ser eller observerer oss. Vi må være mer oppmerksom og bevisst når det kommer til foreldre et barn med autisme, fordi de ikke alltid absorbere ting bare ved å være utsatt for dem. Realistisk, er det mye som skjer som ikke blir lagt merke til med mindre vi spesielt peke det ut.

Den beste strategien for å snu en sosial møte til en meningsfull erfaring for autistiske barn er å rette oppmerksomheten mot den måte der man forholder seg til dem og hvorfor. Dette er en enkel og effektiv måte å utvide ditt barns sosiale verktøykasse. Her er noen tips om hvordan du gjør hver kommunikasjon du har med barnet ditt mer meningsfylt og nyttig

-. Bruk rewind knappen. Etter en typisk sosial interaksjon du har med barnet ditt, spole tilbake det du nettopp gjorde og spille det for dem i slow motion. Ex. "La du merke til det jeg nettopp gjorde? Jeg ønsket å stille deg et spørsmål, så jeg gjorde at jeg var nær deg i stedet for hollering fra sofakroken." Replay scenen ved hjelp av hver tilnærming og spør hvilken som fungerer best. For eldre barn kan du også komme inn i en diskusjon om hvorfor denne taktikken var den bedre å bruke

-. Lat som om du trenger hjelp. Alle barn som blir bedt om å dele sin mening - det gjør dem føler seg viktig. Når du har tid til å tenke fremover, prøver å involvere barnet i en sosial ferdighet avgjørelse. "Jeg ønsker å be faren din et spørsmål, men han ser ut som om han er opptatt akkurat nå, hva tror du jeg bør gjøre?" Da nåværende to plausible alternativer, ett mer sosialt akseptabelt enn den andre, og be barnet hva tror du vil skje hvis jeg bruker alternativ A, deretter undersøke alternativ B.

- male et bilde av hva du nettopp gjorde. "Jeg ønsket å sikre at jeg hadde oppmerksomheten så jeg lente meg over og så inn i øynene dine." Deretter følge opp med en konkret beskrivelse av å bruke denne ferdigheten - ". Når du vil være sikker på noen lytter til deg, er det best å komme foran dem og se på fargen på øynene deres" Legg noen spesifikke detaljer som du tror barnet ditt trenger - foran betyr en armlengdes avstand unna, ikke rett opp i ansiktet, etc.

- Påpek dine feil. Selv som voksne, ikke alle våre interaksjoner er vellykket, men vi vet ofte hvor vi gikk galt. Dette er en flott mulighet til å dele dine erfaringer med barnet ditt, og be dem om å tenke på hva du kunne ha gjort annerledes. Når du ber sine råd ikke la altfor mye tid går etter at du stiller spørsmålet, eller gjøre dem føler seg presset av den, fyll inn svaret for dem, og kort diskutere det, hvis det er mulig.

Husk, det er ikke noe slikt som for mye repetisjon for et barn på autismespekteret. Det er alltid en god idé å avslutte hver og en av disse mulige scenarier med en spesifikk beskrivelse av den sosiale ferdigheten du prøver å lære og kopiere det så ofte som du tror du trenger å for at barnet ditt å forstå dyktighet.

Det er alltid rikelig anledning til å praktisere de fleste av disse ferdighetene fordi de oppstår igjen og igjen i våre daglige aktiviteter. Den ekstra fordelen til denne prosessen er at vi vokser i bevissthet om hvordan vi utnytter våre egne sosiale ferdigheter til å kommunisere og få til å praktisere dem mer bevisst
.