Cycle of oppfyllelse, hvordan får vi våre behov met

Cycle of oppfyllelse, hvordan får vi våre behov møtt

Hvordan vi nærer oss selv og få våre behov møtt

syklus av oppfyllelse fra kroppen- Mind Sentre:

Yield > presse > nå > ta tak (grab) > og trekke i

Julie Motz 'Hands of Life oppmuntret meg til å slå opp flere temaer jeg ikke hadde utforsket i dybden. En av dem var Body-Mind Sentre. Jeg kjøpte den store nye antologien bok og fant ett konsept påfallende nyttig for min forståelse av hvordan vi får våre behov møtt, syklusen av bevegelsesatferd friske mennesker bruker til å ernære oss selv. Du kan finne det jeg leste på sidene 48-49 i den store paperback, Exploring Body-Mind Sentre.

Det som følger her er materialet fra sidene 48-49, gjennom mitt eget filter og utvidet med mine egne kommentarer. Den tekniske ord for dette er parafrase. Tilgang Jeg er ikke helt sikker på [i parentes]. Kommentarer alltid invitert.

For å forstå hvordan de menneskelige utviklings handling sykkelfunksjoner, se denne syklusen i aksjon med alle nyfødte barn i gjennomgangen stadium, før de bli interessert i å gå.

Ta en liten leke og spille med barnet, men ikke gi det til henne ennå. Når barnet begynner å bli klar over leken gjennom stimulering av sansene, hun gir og tar i den nye informasjonen, før hun kan bli klar over leken så godt hun kan uten å holde den. Som "den nye" kommer inn, gjennom hennes sanser, samler hun interesse i å holde leken selv.

Med babyen på gulvet og i stand til å gjennomgå, sette leketøy som nå har hennes interesse foran henne, men ut av umiddelbar rekkevidde. La oss posit: babyen nå ønsker leketøy. Så hun samler energi og først dytter ned i støtte fra Jorden. Hun har lært Jorden vil presse tilbake og drive henne mot leketøy. Denne knappen tilbake fra Jorden beveger seg gjennom kroppen hennes, sekvensere ut hennes hode og hale, gi henne støtte til å erverve leketøy.

La oss posit hun nå ser med bevissthet på leken og kanskje også frem og tilbake mellom deg og leken, for å se om anskaffe leken har noen "pris" eller konsekvens fra din side.

Følg med når hun kommer ut og tar tak i leken. Føle hennes enkle naken grep; føler hennes trekkraft, ta tak og dra leketøy mot seg selv for nærmere inspeksjon.

Legg merke til nå hvordan hun gir og mykner nytt for å ta i mer detalj fra leketøy i denne nærbilde møte. Hun utforsker sine kvaliteter og "fordelene" bestemmer om hun liker den leken eller ikke. Hun kan bestemme hun liker det og bære den rundt med henne; eller skyve det bort og utforske andre steder.

Uansett sluttresultat, har vår baby demonstrert den naturlige progresjon av

utbyttet > presse > nå > ta tak [grab] > og trekke inn.

Det blir gjentatt om og om igjen som unge utforsker omgivelsene sine.

... Av følelsen [nysgjerrighet da] ønske, og å kunne sekvensere mot ferdigstillelse av hennes ønske, utvikler hun tillit og evne til å få hennes behov møttes i den materielle verden.

Noen mentale-emosjonelle forstyrrelser til denne sekvensen er lett å forestille seg. Hver handling i sekvensen må den underliggende støtte for den foregående virkning. Push trenger aktiv avkastning under slik at det er økologisk og sunt. Dersom aktiv avkastning mangler - noe som betyr vev tone er for stramt eller for kollapset - det vil føre til Trykk og bli for krevende. I dette tilfellet ser vi gjennomgang babyer "skid" i sine jammies, presser med bena og føttene, men ikke drevet frem fordi friksjons kontakt med gulvet er feilberegnet.

Aktiv avkastning kan være mangler i form av for svak, er muskeltonus brukt altfor svakt, er for liten innsats brukt til å trykke. Uten sunn push, er evnen til å nå ut berørt. Mennesker lærer gjennom repetisjon, og hvis jeg ikke får til å holde det jeg nå ut til å forstå for ofte, kan et barn stol ikke gå direkte for hva hun vil, eller kan gjøre stadige forsøk på et mål og aldri bli fornøyd. Reach trenger fri flyt, støttet push for å nå ut fullt med støtte; og ennå, ikke over-rekkevidde, ikke anstrengt.

Tenk hva som skjer når denne sekvensen blir avbrutt, både voksne og barn. Oftest blir handlingene avbrutt gjennom ganske normale omstendigheter. Jeg jobbet med en person som hadde en [forfatteren går på med et eksempel langt unna fra de ovennevnte og deretter til sin egen personlige erfaring; . igjen, noe fjernt fra de ovennevnte arketypiske mønster]

Det jeg vet er denne syklusen av næring, er aktiv, ikke bare fysisk, men følelsesmessig og mentalt så vel ~ bd
.