The Secret å Hjelpe barnet Excel i skolen og i Life

Er barnet ditt sliter i skolen? Har barnet ditt stall når det gjelder tid til å gjøre lekser? Har barnet ditt &'; s læreren kommenterer ofte at barnet ditt er i stand til, men er bare ikke fungerer til sitt potensial? Eller, gjør barnet ditt det greit på skolen, men virker litt lei eller mangler entusiasme for læring? Det er en liten hemmelighet som du trenger å vite for å endre dette.

Vi er alle født med visse tilbøyeligheter. Vi liker å gjøre noen ting mer enn andre, og vi ser verden og oppleve det fra en bestemt perspektiv. Foreldre kan ofte si, “ Oh, Johnny kunne bo ute å spille i søla hele dagen lang, &"; eller “ Susie er slik folk person &" ;. På et svært tidlig alder barn vise hva de liker å gjøre, og hva de er naturlig interessert i. Kan Betalende oppmerksomhet til dette være svært gunstig for foreldre og i sin tur, til sine barn.

Dr. Howard Gardner, professor i utdanning ved Harvard University, utviklet en teori som heter, “ Multiple intelligenser og " ;. Det tyder på at den tradisjonelle oppfatningen av intelligens, basert på IQ testing, er altfor begrenset. I stedet foreslår Dr. Gardner åtte forskjellige intelligenser å gjøre rede for et bredere spekter av menneskelige potensial hos barn og voksne.

Her er en kort oppsummering av disse åtte intelligenser:

1) Språklig intelligens (word smart) innebærer følsomhet for muntlig og skriftlig språk, evnen til å lære språk, og evnen til å bruke språket å oppnå visse mål. Denne intelligensen inkluderer muligheten til å effektivt bruke språket til å uttrykke seg retorisk eller poetisk; og språket som et middel til å huske informasjon. Forfattere, poeter, advokater og høyttalere er blant dem som Gardner ser som har høy språklig intelligens.

2) Logisk-matematisk intelligens (antall /resonnement smart) består av kapasitet til å analysere problemer logisk, utføre matematiske operasjoner, og etterforske saker vitenskapelig. I Gardner ord, innebærer det evnen til å oppdage mønstre, grunnen deduktivt og tenke logisk. Denne intelligensen er oftest assosiert med vitenskapelig og matematisk tenkning.

3) Musikalsk intelligens (musikk smart) innebærer ferdigheter i ytelse, komposisjon, og forståelse av musikalske mønstre. Den omfatter evnen til å gjenkjenne og komponere musikalske plasser, toner og rytmer.

4) Kroppslig-kinestetisk intelligens (body smart) innebærer potensialet i å bruke ens hele kroppen eller deler av kroppen for å løse problemer. Det er evnen til å bruke psykiske evne til å koordinere kroppsbevegelser.

5) Spatial intelligens (bilde smart) innebærer potensial til å gjenkjenne og bruke mønstrene av bred plass og mer avgrensede områder.

6) Mellommenneskelig intelligens (folk smarte) er opptatt med kapasitet til å forstå intensjoner, motivasjoner og ønskene til andre mennesker. Den lar folk til å arbeide effektivt med andre. Lærere, selgere, religiøse og politiske ledere og rådgivere alle trenger et godt utbygd mellommenneskelig intelligens.

7) Intra intelligens (selv smart) innebærer evnen til å forstå seg selv, å sette pris på ens følelser, frykt og motivasjon.

8) Natura intelligens (natur smart) gjør mennesker til å kjenne igjen, kategorisere og trekke på enkelte funksjoner i miljøet. En rekke skoler i Nord-Amerika har sett til å strukturere læreplaner i henhold til disse intelligenser, og å utforme klasserom og til og med hele skolen for å reflektere de forståelser som Howard Gardner utviklet. Det tar en forpliktelse om fra skolestyrer, administratorer og lærere til å sette noe sånt som dette i praksis.

Dr. Gardner sier at våre skoler og kultur fokusere mesteparten av sin oppmerksomhet på språklig og logisk-matematisk intelligens. Vi esteem den svært artikulerte eller logiske mennesker i vår kultur. Men, sier Dr. Gardner at vi bør også plassere lik oppmerksomhet på enkeltpersoner som viser gaver i andre intelligenser: kunstnerne, arkitekter, musikere, naturforskere, designere, dansere, terapeuter, entreprenører og andre som beriker verden vi lever .

Dessverre er mange barn som har disse gavene don &'; t får mye forsterkning for dem på skolen. Mange av disse barna, faktisk ende opp med å bli stemplet "læring funksjonshemmet", "ADD", eller rett og slett underachievers, når deres unike måter å tenke og læring aren &'; t opp av en tungt språklig eller logisk-matematisk klasserommet.

Så hvis barnet ditt &'; s skolen ikke lærer basert på disse prinsippene, hvordan kan du som forelder bruke dem til å hjelpe barnet ditt skal lykkes på skolen og i livet
Let &';? s første ta en titt på hvordan Howard Gardner &'; s teori ville fungere i et klasserom. Så, vi &'; ll se på hvordan du kan bruke disse teknikkene hjemme.

La &'; s late en lærer trenger å lære en lekse om loven om tilbud og etterspørsel. De kan lese til sine studenter om det (språklig), studere matematiske formler som uttrykker det (logisk-matematisk), undersøke en grafisk diagram som illustrerer prinsippet (romlig), følge lovverket i den naturlige verden (naturalist) eller i menneske verden av handel (mellommenneskelige); undersøke loven i form av en &'; s egen kropp [f.eks når du forsyne kroppen med masse mat, går sult etterspørselen ned; når det er svært lite tilførsel, magen etterspørsel etter mat går helt opp, og du blir sulten] (kroppslig-kinestetisk og intra); og /eller skrive en sang (eller finne en eksisterende sang) som demonstrerer loven (kanskje Bob Dylans "Too Much of Nothing Eller John Mayer &';? s “ Venter på World Endre").

Det isn &'; t nødvendig for lærerne å undervise noe i alle de åtte måter, bare for dem å se hva mulighetene er, og deretter bestemme hvilken trasé justere best med emnet. I tillegg bør en lærer også gi studentene en mulighet til å finne ut hvilke intelligens best beskriver seg selv. Etter at elevene er klar over dette kan de ta ansvar for egen læring. Når de studerer for tester de kan forholde seg alle ideer til temaer som betyr noe for dem. Når de gjør et prosjekt de kan presentere det på en måte som mest fornuftig for dem.

Hvis barnet &'; s skole doesn &'; t fungerer på denne måten så kan du fortsatt lære dette til barnet ditt, og de kan fortsatt bruke strategi for å studere og fullføre prosjekter og oppdrag.

Det første trinnet er å gå til http: //www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks3/ict/multipl ...

Har barnet ditt ta test som bestemmer deres intelligens. Deretter beskrive alle åtte intelligenser til dem, i et språk som passer til deres alder selvfølgelig, slik at de vil ha en klarere forståelse av hver enkelt.

Når barnet ditt er klar på hvordan de lærer og hvordan dette er medfødt hva de liker, så neste skritt er å vise dem hvordan de kan bruke dette med skolearbeidet.

Når en oppgave eller et prosjekt kommer hjem fortelle dem til å sette temaet uansett prosjektet er i sentrum av et blankt ark, og tegne åtte rette linjer eller "eiker" som stråler ut fra dette emnet. Merk hver linje med en annen intelligens. Deretter starter brainstorming ideer for læring eller som viser at emnet og skrive ned ideer ved siden av hverandre intelligens. De kan bare ønsker å gjøre oppdraget på en måte som er i tråd med deres intelligens, men det &'; s viktig for dem å vite at alle har litt av hvert intelligens, slik at de kan mikse og matche også.

Med noe nytt, vil denne prosessen trenger veiledning og praksis derimot, du vil bli overrasket over hvor raskt de ta på og hvordan oppslukt i sine lekser vil de være.

Vår verden har blitt mindre på grunn av globaliseringen, og det &'; s også blitt en verden hvor forskjellige “ trekk &"; eller intelligenser er nødvendig. La &'; s hjelpe våre barn å forstå og føler seg godt om seg selv. Med disse to tingene på plass vil de føle seg trygg på å bruke det de &';.. Har fått for å gjøre sin forskjell i denne verden