Har barnet ditt har venner?

Vi har alle verdien grunnene for å ha vennskap og forskning viser at sunne vennskap og relasjoner bedre livskvalitet, forebygge depresjon, angst, isolasjon og ensomhet. Naturligvis er dette noe vi ønsker for våre barn og selvfølgelig fra våre egne erfaringer med hva verdien og betydningen vennskap har gitt oss, ønsker vi det samme for våre barn.

Hvorfor har barn med autisme synes det er så vanskelig å utvikle vennskap?

Dette er fordi vennskap er basert på underskudd av autisme (erfaringsutveksling, episodisk hukommelse, selvbevissthet, fleksibilitet og dynamisk intelligens).

• Sanne og varige vennskap er i ferd med å dele erfaringer med hverandre
• Bearbeiding og gjenoppleve episodiske minner med hverandre er en vanlig foreteelse gjennom vennskap
• Forstå deg godt nok til å ikke forstyrre en annen person eller føler fornærmet av en venn &'; s kommentarer eller handlinger er nødvendig for vennskap
• Å være fleksibel nok til å vite at det ikke er noen spesielle regler i vennskap. Det finnes ulike nivåer og typer av vennskap som varierer i hvordan du kommuniserer, hvordan du ser hverandre, hvor ofte, når, hvor og gjør hva osv

Når jeg snakker med foreldrene i løpet av deres gratis første konsultasjon en av de mange mål som foreldre har for sine barn er “ Jeg vil bare ham /henne til å ha venner &"!; På grunn av de sosiale og ', ferdigheter og' nødvendig for barn å få venner, de fleste barn på autistiske spekteret finner det vanskelig å gjøre dette. Jeg trenger å informere deg om at selv om det kan være nyttig å utstyre barn med verktøy, tips og triks for å få venner, det er det meste av tiden bare ikke nok. For ekte vennskap og vennskap som opprettholdes, krever det å utvikle grunnlaget for relasjonene først.

Det første forholdet (med foreldre) er den mest verdifulle og et grunnlag for alle andre relasjoner. Dette er grunnen til at vi skal bruke tid på å etablere, styrke og støtte som guiding forhold til å begynne med, før vi selv vurdere å bringe i jevnaldrende til å samhandle med.

• Hjelpe barn til å bli kjent med å dele erfaringer med andre er en av de mest nyttige ting å fokusere på i samhandling; Dette kan gjøres gjennom samhandling ved å skifte fokus fra oppgaven til prosessen.

• Guiding barn til å regulere sine egne stemninger, følelser og følelser, samt dele dette med andre mennesker (og å vite når det er hensiktsmessig og når det ikke er) er også med på å legge grunnlaget for vennskap.

• Akseptere endringer, og være fleksibel nok til å akseptere når ting går annerledes enn forventningene, og i tillegg til å bidra med ideer til situasjonen og forholdet kan gjøre en forskjell i kvaliteten på vennskapet. For mange barn er dette en svært langsom og gradvis prosess avhengig av deres grad av fleksibilitet.

• Vennskap som er bærekraftige og sanne er de som er like i deltakelse og innsats. Du har kanskje allerede opplevd et vennskap som gjorde &'; t føler like, det kan ha følt mer hardt arbeid, som du gjorde alt å gi eller kanskje alle å ta, og det wasn &'; t fornøyelig. Barn trenger å lære å ta ansvar for sine egne handlinger og bidra til samhandling som en likeverdig partner.

Anta at vi lærte vennskapsferdigheter til barn med autisme som en liste med regler, kan dette være hvordan det ville se (jeg gjorde dette opp):

1. Si &' alltid; hallo &'; til din venn.
to. Kontakt din venn en gang i uken.
3. Spør din venn hvis de er OK?
Fire. Del din mat med din venn.
5. Sjekk at din venn ønsker å spille det samme spillet som deg eller gjøre det samme sammen.
6. Har en latter og liker å være sammen.
7. Si &' alltid; farvel &'; til din venn.

Nå tar en stund å tenke på hvordan og når disse reglene kanskje ikke fungerer, tas bokstavelig, og hva er flere svar som kan komme fra hvilken som helst av disse reglene. Det er der den dynamiske intelligens er nødvendig; vi kan ikke kontrollere hva responsen andre folk gir oss, og så vi må være fleksible nok til å kunne svare på dem uansett hva de er. Hvis vi skulle følge disse reglene eller et lignende sett med regler, vil samspillet bli veldig statisk, unaturlig og kan føle iscenesatt til den andre personen, som snart ville miste interessen for dette forholdet.

Hvordan lære barn å utvikle vennskap da?

Vi bruker tid på å ta opp disse kjerne underskudd for å hjelpe barnet utvikle seg i en mer typisk måte og gjennom guiding forholdet til foreldrene, og deretter søsken og deretter utvidet familie til å utvikle sine kompetente episodiske minner om relasjoner. Dette er en prosess, og fordi det fungerer på de underliggende problemene, det tar tid. Når den tid kommer, og barnet er klar, blir dette en mer naturlig progresjon der vennskap ikke er tvunget, eller hardt arbeid, men det dannes mer typisk. Når foreldre forstår hvordan dette utvikles, behovet for dem å ønske å ha venner blir et mål som du jobber mot, og de begynner også å ikke bare betale for en kunstig vennskap, men kan se dørene åpne for ekte vennskap.
.