Ros v Encouragement

Problemet med ros

Vi priser mennesker, spesielt barn, ikke bare for å få dem til å gjøre godt arbeid, men å oppfordre dem til å utvikle gode verdier og sunn selvfølelse. Imidlertid ros vanligvis fokusert på sluttresultatet ikke på kvaliteten av barnet for å oppnå dette resultatet. F.eks "Hva et flott resultat du fikk på at eksamen" heller enn "wow du jobbet veldig hardt og satt i en stor innsats for å få et godt resultat - well done" Dette kan føre til barna blir godkjennings junkies. Det er en måte å bruke og videreføre våre barns avhengighet av oss. Det opprettholder en avhengighet av våre vurderinger og vår beslutning om hva som er bra eller dårlig.

Carol Dweck, PhD, mens du gjør forskning som professor ved Columbia State University fant at ros (som beskrevet ovenfor) er faktisk ikke bra for barn. I sin studie fant hun barn som ble rost for å være smart når de oppnådd en oppgave valgte enklere oppgaver i fremtiden. De ønsket ikke å risikere å gjøre feil. På den andre siden barn som ble oppfordret for deres innsats var villige til å velge mer utfordrende oppgaver når gitt et valg. Det er viktig å stimulere til innsats og ikke et resultat

Oppmuntring gir muligheter for barn til å føle:.

• stand
• modig
• spenstig
• nytelse i dong dette for hvem de er
• de gjør et bidrag til samfunnet

Oppmuntring som vektlegger innsats gir barnet en variabel de kan kontrollere. De kommer til å se seg selv som har kontroll over deres suksess. Oppmuntring fører til troen på at "jeg kan fortsette å lære og forbedre". Hvor som priste intelligens fører til en tro på at "jeg trenger å gjøre bare de tingene som gjør meg fortsette å se smart eller talentfulle"

Oppmuntring fokuserer på:

• innsats
• forbedring
• bidrag
• nytelse
• tillit

5 tips om hvordan du kan gi oppmuntring:
1. Oppmuntre innsats eller læring og ikke sluttresultatet: Si "du virkelig viste stort mot når du kom opp for å sikre at tale - godt gjort." Snarere enn "det var en flott tale".

2. Gi ekte oppmuntring og unngå manipulering f.eks "Din semesteroppgave er så ryddig - jeg skulle ønske du ville gjøre alt arbeidet som pent!"

3. Bruk konkrete uttalelser av oppmuntring ikke globale uttalelser, f.eks "Du har jobbet hardt for å regne ut at matematikk problem" heller enn "Du er virkelig god i matte".

4. Være oppriktig, ikke prise ufortjent suksess. F.eks Å få karakteren "A" på en oppgave som krevde ingen innsats. I stedet: "du gjorde det veldig bra på det så la &'; s se om vi kan finne noe mer utfordrende å jobbe med".

5. Bruk oppmuntring for innsats nå - ikke koble til å jobbe måte i fremtiden f.eks "Du gjorde en flott jobb med å studere Jeg vet at du vil gjøre det bra på testen" (Hva skjer hvis de studerte hardt og fortsatt ikke gjøre det bra?)
.