Vinne problemene i Selektiv Learning

En lærer gap er det eksisterende gapet mellom identifisert kunnskap og ferdigheter til elever og kunnskap eller ferdigheter som de trenger for å fullføre læringskurve. Det er tydelig at mange elever komme gjennom eksamener med kvalifiserende karakterer bare for å være i stand til å gå til neste nivå eller klasse. I prosessen har de hull i deres læring som et resultat av " selektiv læring &' ;. De lærer hva de føler er nødvendig og la ut hva de finner vanskelig. Dette er også i stor grad på grunn av måten vurderingene er strukturert. Denne tilnærmingen hjelper ikke i det lange løp som de vil trenge en kombinasjon av ferdigheter til å løse komplekse problemer. Derfor lærer hullene må identifiseres for å hjelpe elevene oppnå fullstendig læring. Online veiledning møter dette behovet ved å identifisere problemer eller ufullstendige områder i læring.
Det finnes måter å identifisere lærings hull. Kontaktlærer må notere spørsmål som ikke ble besvart riktig. Så han /hun trenger for å identifisere mønstre i naturen av spørsmålene som reises av studenter. Det er også en direkte metode som kan oppnås ved å kommunisere med elevene via e-post hvor spesifikke vansker er påpekt av studentene. Også huske på eksisterende kunnskap og ferdigheter av studenter og etablere en logisk sammenheng mellom det eksisterende kunnskapsnivå og ønsket nivå av læring. Finn ut hva elevene ønsker å oppnå ved å skissere sine forventninger. Det er mønstre i lærevansker. For eksempel noen elever kan ha forutsigbare vanskeligheter i Vern problemer. Deretter veileder kan lage en strategi der dette problemet kan løses.
Unike naturen i individuelle vansker med læring er et spørsmål om forskning innen utdanning. Strategiene er praktiske måter som disse forutsigbare forhold er vurdert. Lærevansker kan være forskjellig i ulike samfunnslag, men de vanligvis kan identifiseres både ved observasjon og interaksjon. Metoden for observasjon er nyttig i kinaesthetic aktiviteter som vanskeligheter kan observeres i sanntid. For denne demonstrasjon er nødvendig i et kontrollert miljø. I tilfelle av abstrakt problemløsning som i matematikk eller rene realfag problemer trenger å bli presentert og tid må gis for elevene til å tenke og komme tilbake når problemer oppstår. I historie og beskrivende emnelærings hull kan identifiseres ved diskusjoner og debatter også. Dine online veiledere identifisere dine lærings hull gjennom metodene nevnt slik at læring kan være komplett og fullstendig. Oppnå fullstendig læring likevekt med elektronisk hjelp
.