Hold Leksjon Flowing - 5 Klasseledelse Strategies

5 Klasseledelse Strategier for å holde Leksjon Flowing og holde elevene på Task

Det vil utvilsomt være studenter som don &'; t forstår, studenter som don &'; t vil forstå, og studenter som er ferdig før alle andre. Dette vil føre til at du problemer med mindre du &'; re forberedt på det ved å ha strategier og systemer på plass for å forebygge og håndtere forstyrrelser. En student som trenger støtte, for eksempel, vil kreve din oppmerksomhet ved å rope ut, komme seg ut av stolen sin, eller hvis de blir stående for lenge, plunder og distraherende andre.
Her er noen måter å redusere og håndtere problemer slik som å holde leksjonen flyter.

1. Bruk rutiner

La &'; s ta en åpenbar handling som skjer hundre ganger om dagen – en student får læreren &'; s oppmerksomhet ved den enkle hevingen av en hånd. Selv dette trenger en rutine fordi elevene trenger å bli undervist ansvar. De aren &'; t kommer til å lære å løse sine egne problemer hvis de blir vant til å nyte umiddelbar støtte og hjelp hver gang de setter sin hånd opp eller be om hjelp. Tenk deg tretti unge mennesker krevende umiddelbar og individuell oppmerksomhet fra deg samtidig

A &';! Selvtest /lærer /partner &'; rutine frigjør læreren opp fra tending til hva er ofte unødvendige, tidkrevende forespørsler om hjelp - og det lærer elevene å stole på seg selv og hverandre. Elevene blir fortalt at når de har et spørsmål de må først selv sjekk deres arbeid igjen for å se om de kan finne en måte å løse problemet. Hvis de kan &'; t de må da som deres læring partner eller andre gruppemedlemmene. Til slutt, hvis de fortsatt kan &'; t finne en løsning de kan spørre læreren. Dette er et eksempel på hvordan en enkel rutine kan spare deg for mye tid og stress og gjøre klasserommet kjøre jevnere.

2. Ha en visuell påminnelse om støynivået

For yngre elever farget " lyskrysset &'; kortene kan være svært effektiv (dette isn &'; t virkelig egnet for eldre elever)
Når grønt er opp - støynivået i rommet er fine.. Orange tilsvarer en advarsel - støynivået er for høyt og må slippe umiddelbart. Hvis det spiller &'; t slippe etter et avtalt tidspunkt rødt kort går opp. Rødt betyr aktiviteten må stoppe; studentene mister et minutt av friminuttene og må jobbe i stillhet i 5 minutter. En enkel ferdig " Lydnivå Indikator &'; på Power Point kan finnes i gratis nedlasting område av læreren vår ressursside Leksjon-ology.

3. Bruk masse ros når det er hensiktsmessig

Med en vanskelig gruppe vi har en tendens til å fokusere på det &'; s går galt ... “ Jeg fortalte deg å være stille og " ;, “ Det &'; s tredje gang jeg &'; ve måtte fortelle deg &" ;, “! Vær stille &"!; Dette gir en svært negativ klasserom miljø, forsterkende gruppen &'; s forskanset oppfatning at klasserommet er ikke et fint sted å være
jeg don &'; t care hva noen sier - det er ikke et barn på planeten som, dypt. ned, doesn &'; t ønsker å lykkes. Hvis du &'; re den som konsekvent gjenkjenner og erkjenner det når de har gjort noe riktig, gjort noe godt, eller klart å gjøre noe de har tidligere slitt med at de vil svare deg

4.. Fortell dem at du vil vurdere hvert stykke arbeid innen utgangen av leksjonen /dag

Utfordrende og sårbare elever vil ha nytte av, og setter pris på, umiddelbar tilbakemelding på fremgang. Ved å sette mindre, " du delvis &'; oppgaver som kan gjennomføres i løpet av kort tid, vil du ha tid til å merke dem og gi tilbakemelding. Dette gir deg flere muligheter for å lovprise studenter så vel som et forhandlingskort hvis de blir støy – “ I &'; ll gi deg tilbakemelding så snart du &'; re avgjort &"; Husk at dine mest utfordrende elevene ønsker å lykkes og de liker deg å legge merke til når de prøver.

5. Vær forberedt med " nødsituasjon &'; ressurser og back-up aktiviteter

I &'; ve nylig blitt minnet om en av de viktigste lærdommene i atferd ledelse. Hvis du har vært på min Free Tips liste for noen lang tid du skal kjenne at jeg &'; m for tiden (i skrivende stund) sjonglerer virksomheten min (skriving, trening og snakke) med å se etter min eldre mor som har demens Det &'; s grusom, grusom sykdom, og en av de vanskeligste symptomene å håndtere, fra en omsorgsperson &'; s synspunkt, er at den lidende tendens til &'; vandre &' ;. Da min mor er okkupert og sitter hun presenterer noe problem, og ingen risiko for seg selv. Det &'; s når hun reiser seg og begynner å vandre rundt – vanligvis på upassende tidspunkter – at problemene begynner

Er ikke &';. t at mange som administrerende oppførsel i klasserommet? Når elevene er opptatt er det ingen atferdsproblemer. Når deres oppmerksomhet er holdt av en aktivitet eller oppgave, ser oppførsel etter seg selv. Det &'; s som om det ikke er plass igjen på sin " harddisk &'; for ondskap – det &'; s alt brukt opp.

Holde studenter involvert i arbeidet er en av de mektigste og mest effektive forebyggende strategier du har og mange atferdsproblemer i klassen kan tilskrives jobbe som enten er for kjedelig /kjedelig eller frustrerende vanskelig. Anmeldelser Når ting begynner å gå galt i en leksjon, kan en endring i aktiviteten eller bytte til en annen evne nivå /læringsstil være alt som &'; s. trengte å ta med elevene tilbake til ordre

---- ----------------------------------------
å få gratis Klasseledelse Mini retters som vil vise deg hvordan du lykkes med dine mest utfordrende elevene klikke følgende link: GRATIS Klasseledelse Mini-retters
---------------------- ----------------------
Relaterte artikler:
Klasserom forvaltningsstrategier for Transition Times
Classroom forvaltningsstrategier for å håndtere elever som vant ' t fullføre sitt arbeid
Flere klasserom forvaltningsstrategier
.