Hvordan avlære og lære på nytt Effectively

Læring er forbundet med evnen til å registrere konsepter eller informasjon i minnet. Selv om dette ikke er en definisjon av læring det er den eneste måten å overvåke hva vi har lært. Selv søknad avhenger minne. Men dette betyr ikke at memorere informasjon indikerer at vi har lært noe. I mange fag hvor logikken er det styrende prinsippet bak mestre dem, er minnet bare nødvendig å registrere prinsipper. Elever kan også studere et fag på feil måte. Hvis motivet ikke er gitt behørig oppmerksomhet enten av læreren eller eleven det er mange feil vi kan fortsette å lage og til slutt vi ikke lærer riktig. Senere når vi innser at dette blir det nødvendig å avlære og lære på nytt.

Det er generelt vanskelig å korrigere våre minnefeil på vår egen. Minne overvåking kan ikke gjøres uten hulene i det grunnleggende og finne ut hvor vi trenger å avverge feil. Feilaktige assosiasjoner er en utfordring å korrigere, men vi må gjøre det for å få den riktige fotballkrets. Dette vansker med å lære ny informasjon på grunn av eksisterende informasjon kalles " proaktiv interferens &' ;. Noen mennesker har problemer med for eksempel å lære på nytt svømming fordi det har blitt deres andre natur å svømme med feil. Hvordan korrigere vi dette fenomenet? Det sies at prefrontal cortex trenger for å fungere skikkelig for å overvåke en &'; s minne. Barn kan ha dette problemet fordi fakultetet til å overvåke minne ikke er utviklet. Men denne feilen i informasjonen foreningen kan korrigeres ved konsekvent korreksjon. Dette konsekvent korreksjon er det vi pleier å løst kaller " revisjon &' ;.

Lære å lage nye assosiasjoner hjelper i å korrigere feil fordi avtrekkeren er endret, og så du husker denne nye trigger som minner deg om den korrigerte opplysninger. Du må opprette en ny trigger for å hente informasjon /prinsipp fra hukommelsen. For eksempel kan du konvertere 5 x 3 til 5 x (1 + 2) = 5 + 10 = 15. Med denne nye foreningen direkte og kortere foreningen 5 x 3 = 15 erstatter den tidligere fotballkrets. De tidligere triggere svekke uten forsterkning. På denne måten kan korrigere feilaktige assosiasjoner ved ikke bare å forsterke de nye, men også å endre triggere.

Mange elever møte dette behovet for å avlære og lære på nytt på grunn av presset fra instant læring. Den online veiledning system ivaretar slike behov også. Din veileder kan vurdere dine assosiasjoner i det siste for å få deg til å avlære en feilaktig assosiasjon og lære på nytt begrep på ny korrekt
.