Hva er Moral Development?

For ikke lenge siden hørte jeg et intervju på radio show, menneskeheten, om hva foreldre kan gjøre for å hjelpe barn å utvikle en moralsk kjerne. Verten intervjuet Richard Weissbourd, et barn og familie psykolog på fakultetet ved Harvard Graduate School of Education. Hva er en moralsk kjerne? Weissbourd mener at en moralsk kjerne innebærer å kunne ta en annen &'; s synspunkt, være i stand til å verdsette dette synspunkt, og være i stand til å håndtere vanskelige følelser. Han mener at disse og beslektede kvaliteter er mer viktig for langsiktig lykke at mye spioner selvtillit. Faktisk er disse kvalitetene er grunnlaget for omsorg og medfølende relasjoner og livsvalg som fører til selvfølelse og reell akademisk prestasjon.

Ifølge Weissbourd, vi ofte sette en høyere verdi på selvfølelse enn moral, til våre barn og' s skade. Jeg tror han mener at vi jobber for å gjøre barn føler seg godt om seg selv mer enn vi ber dem om å behandle andre høflig og vennlig. To eksempler han ga spurte at barnets adresse servitørene høflig og rådgivning barnet ditt til å nå ut til den venneløse barn på lekeplassen. Barn som ikke bry ønsker å se opp for andre kan bli selvsentrerte unge voksne.

Foreldre innse at deres barn vet rett fra galt i de fleste situasjoner av den tiden de er i første eller andre klasse. Gjør det rette krever kvaliteter som kommer med instruksjon, praksis og utvikling. Som barn utvikler og med foreldre forsiktig oppmerksomhet, vel vitende om den riktige tingen blir en del av den unge &'; s karakter. Når det er en del av karakter, er det vanskelig ikke å handle moralsk fordi det fører til personlig ubehag.

Ofte jeg møter med foreldre til små barn som er bekymret for at den selvsentrerte og utålmodig barn de ser på fire vil fortsatt opptre på den måten på fjorten. Jeg berolige dem om at barns utvikling vil hjelpe dem ut. Utvikling er bare en forutsetning for moralsk resonnering og handlinger. Foreldre og lærere kan og vil begynne å undervise moralsk oppførsel i førskolen. De spør barna til å snakke med et annet barn som de bare vondt. De spør barnet å be om unnskyldning. Vi lærer små å ta svinger, og de raskt og voldsomt ta på årsaken til rettferdighet.

Så hvis små barn vet rett fra galt, hvorfor de har problemer med å handle med integritet? En stor grunn er behovet for å kontrollere sterke negative følelser. Et barn kan vite det er galt å kaste en leke på en forelder, men når hun er veldig sint, eller skamfull, kan hun handle impulsivt. Med tiden foreldre kan hjelpe et barn å lære å håndtere disse følelsene og å handle med mer selvkontroll.

Noen situasjoner er kompliserte og krever moralsk resonnering for å sortere ut hva som er riktig oppførsel ville være. Barn og voksne er ofte i slike dilemmaer. Noen ganger to verdier er i konflikt. For eksempel, spør en lærer et barn som brøt en tallerken, og barnet kjenner henne venn brøt det. Barnet vet at hun skal være ærlig, men hun ønsker ikke å få henne venn i trøbbel. Ærlighet og lojalitet, to gode verdier, er i konflikt. Eller et barn kan bli revet mellom lojalitet til to venner som er i konflikt. Moralsk resonnering, eller ferdigheter til å sortere ut hva som er riktig å gjøre i en komplisert situasjon, kommer med alderen og praksis.

Et annet aspekt av moralsk utvikling er empati. For å ha empati en person må være i stand til å ta perspektivet til en annen person. Mer enn det hun trenger for å være i stand til å verdsette at andre synspunkt og føle følelser knyttet til den. For eksempel, hvis et barn ser et annet barn blir mobbet, hvis han kan føle litt av ydmykelse at offeret føler, er han mer sannsynlig å føle trang til å snakke opp mot mobberen.

Som foreldre vår atferd er alltid på visningen til våre barn. Det betyr ikke at vi må alltid opptre perfekt rundt våre barn. Ingen kan gjøre det. Det er nyttig å barn hvis foreldre og eier opp til sine feil og be om unnskyldning. Hvis du oppdager at du overreagerte om en brukket rett, kan du gå tilbake til barnet ditt, og erkjenner det. Når foreldre tar ansvar for sin atferd, lærer de barna sine til å gjøre det samme. Vi kan modellere hva det betyr å handle i henhold til våre verdier. Seeing foreldre engasjere seg i samfunnssaker, hjelpe en syk nabo, måke en eldre nabo &'; s oppkjørselen, eller frivillig på skolen – alle disse atferd lære barn hva det er å handle moralsk og å bygge gode relasjoner i et fellesskap.

Et problem som Weissbourd snakker om å heve tenåringer er overdreven press for å oppnå på grunn av prestasjon. Jeg ser dette i de velstående forstedene der jeg jobber. Det er intens press på tenåringer og foreldre til å komme inn i en top notch college. For noen tenåringer alt de gjør i videregående skole er gjort slik at det vil se bra ut på en høyskole søknad. Jobber veldig hardt bare for å gjøre det bra og ikke ut av lidenskap for et emne, kan føre til fremmedgjøring og depresjon. Selv A &'; s at den intense student tjener ikke bringe økt selvfølelse. Jeg er enig med Weissbourd at selvtilliten kommer fra å vite hvordan å danne og opprettholde gode relasjoner med venner og familie, og fra å oppnå fordi man er interessert og gjør godt arbeid er en del av å handle med integritet.

Dette er bare noen tanker om moralsk utvikling. For mer informasjon om Weissbourd &'; s tenkning og forskning på dette temaet, se etter sin bok, til foreldrene vi mener Be. To andre gode bøker om å oppdra barn med gode verdier er Velsignelse av en Skinned Knee og velsignelse av en B Minus, begge skrevet av psykolog, Wendy mögel. Hennes skriving er basert på jødiske lære, men som en ikke-jøde, fant jeg hennes tanker verdifull som gjorde en katolsk kollega. Jeg vil gjerne høre fra andre hvordan du har forsøkt å innpode gode verdier i dine barn. Kontakt meg på Facebook eller Twitter
.