Kontroll og Autonomy av Infants

kontroll og Autonomy av Spedbarn
(Vinod Anand)

Foreldre overalt sette grenser for sine spedbarn og' atferd. Hvis de ikke gjorde det, kunne det ikke være noen flere babyer, siden babyer krype og toddle rett inn i fare, enten det er av plattformen av et hus bygget på påler over sjøen eller i henhold til en stasjonsvogn parkert i oppkjørselen. Det er alltid farer som skal holdes fra å utforske fingre og munn, for — en møkk brann i hjørnet, røkelse brenning før en husholdning gud, en elektrisk stikkontakt. Små fingre og munn må være forhindret fra å ødelegge verdifulle gjenstander, for eksempel en gjenget vevstol, en leire vann potten, eller et stykke o Steuben glass.
Kulturer varierer mye i om babyer er forventet å lære selvkontroll fra grensene plassert på deres oppførsel, I noen samfunn, holde babyen trygt er nettopp det, og ikke mer. Noen er forventet å se etter ham under hans tidlige år for å se at han gjør seg ingen skade. . Men i mange samfunn, inkludert den amerikanske kulturen, holde trygg er selvfølgelig, en beveggrunn, men en rekke andre mål gjør for et bredt spekter av praksis
En dimensjon av foreldre — barnets atferd er autonomi-kontroll eller permissiveness-restrictiveness. Foreldre variere etter hvor streng eller ettergivende de er med barn, eller hvor mye autonomi de tillater, kontra hvor mye de prøver å kontrollere barnet. Noen foreldre tillate bredt autonomi, andre litt mindre; noen er svært kontrollerende, andre litt kontrollerende. Foreldre variere på denne dimensjonen innenfor samme kultur, og kulturer varierer også i autonomi-kontroll hos voksne — barn relasjoner. Undervisningen manual Sovjet førskolelærerutdanning staver ut, for eksempel at barnet ved 18 måneder bør læres til ikke å ta leker borte fra andre, for ikke å forstyrre dem, å sitte ved et bord rolig, å adlyde voksne, for å mate seg pent , å vaske hendene, å trekke opp sine sokker og overall ... og mer. Sannsynligvis de fleste amerikanere ville tro at dette bildet viser en god del av kontroll og ikke mye ettergivenhet for autonomi.
Idealer i USA er nok mer variert enn de er i Sovjetunionen. Individuell frihet og selvutfoldelse, men er høyt på listene over mange mennesker. Utviklingen av en sterk følelse av autonomi, ifølge Erikson krever frihet for en pjokk å ta valg og planlegging av voksne som vil sikre en stor andel av vellykkede valg. Dermed pjokk kommer til å føle, “ en kan bestemme &"; og “ Hva jeg velger er all right &"; Noen bekreftelse på betydningen av autonomi i barndom for senere personlighetsutvikling tilbys av longitudinell studie på spedbarn og deres mødre. Under barndom perioden ble mødre til babyer observert og vurdert av hvor mye autonomi de tillatt og hvor mye de forsøkte å kontrollere sine barn. For eksempel, ville moren la barnet bestemme når han hadde fått nok å spise, eller ville hun prøve å få ham til å ta mer? Når barna nådde førskolealder, ble de rangert på en rekke personlighetstrekk, og disse range korrelert med mødrene &'; autonomi-kontroll atferd. Signifikante sammenhenger ble funnet, viser at det var forholdet mellom mødre og' atferd i spedbarnsalder og barn &'; s førskolen atferd. En annen studie viser at gutten babyer og jentebabyer reagerer ulikt, i form av deres intellektuelle utvikling, muligheter for autonomi og graden av kontroll gitt av sine mødre.
Tilpasninger i hjemmet som gjør mulig tillatelse fra vide grenser inkludere bestemmelse i områder hvor lite skade kan oppstå ved lek og utforskning. Masete, knuselig objekter kan settes bort. Møbler kan være stoppede eller slip-dekket i tøffe, vaskbare tekstiler. Gulvbelegg og draperier kan være av relativt uslitelige materialer. En baby er i stand til å krype i denne type rom uten å skade seg selv eller noe annet. En pjokk klatrer, utforsker, kjører sine biler, og skyver en dukke vogn. Badet kan ordnes slik at en pjokk kan klatre skritt foran servant og det liker friheten med vann lek. Noen av skapene på kjøkkenet kan tilby unge barn frihet til å trekke ut gryter og panner og kanskje sette dem tilbake igjen
.