Når et barn med spesielle behov og sammensatte funksjonsvansker Overflater med Behaviour Problems

Når et barn med spesielle behov og sammensatte funksjonsvansker Overflater med atferdsproblemer

Noen barn til stede med en overflod av utfordringene når det gjelder faglig fungering, kommunikasjon og fysisk vanskeligheter. Kombinert disse barna står overfor en bemerkelsesverdig kamp å holde tritt med sine jevnaldrende.

Foreldre til disse barna blir møtt med sjonglerer konkurrerende presentere barnets behov og er ofte flettet sammen med en rekke tjenesteleverandører inkludert psykologer, tale-språk patologer, ergoterapeuter, spesialpedagoger, medisinske spesialister og lignende. Når atferd problemer oppstår, kan den overordnede bli fanget sykling gjennom tjenesteleverandører som søker den mest hensiktsmessige løsning på problemet. For mange, de atferdsmessige problemer eskalere når barnet er mellom seks og åtte år.

Seks til åtte åringer er vanligvis i karakterer en, to og tre. På et tidspunkt gjennom denne tiden, er disse barna sannsynligvis nyter økende integrasjon med sine jevnaldrende. Teorien her er at integreringen de-stigmatiserende sine funksjonshemminger og normaliserer funksjonshemninger for de ordinære barn. Etablering av disse barna med de ordinære barn gir også dem med rollemodeller i form av normal utvikling og gir en mulighet til å holde tritt med sine jevnaldrende.

Ofte savnet eller dårlig pris på det mengden energi et barn med sammensatte funksjonshemninger må expend å holde opp mentalt og fysisk med mainstream barn. Derfor disse barna, på grunn av den ekstra energi som kreves vil tretthet raskere enn de fleste andre barn. Det er da at noen vil dukke opp med atferdsvansker.

I lys av det brede spekter av tjenesteleverandører, atferdsvansker vil trolig bli møtt med atferds tilnærminger til ledelse. Foreldre og lærere vil bli instruert på ulike belønnings regimer og hvis det mislykkes, kan straffene bli foreslått som avskrekking til problematferd. Dessverre skjønt, atferdsvansker ofte fortsette. Den neste linjen for intervensjon innebærer vanligvis terapi for foreldre å fastslå og behandle eventuelle problemer antas å oppstå i denne. Tankegangen kan være at foreldrenes skyld eller ekteskapelige problemer er inntrengende på barnet og deres omsorg.

Det kan imidlertid være lurt å hark tilbake til mengden energi som kreves for disse barna å holde tritt med sine jevnaldrende. Det er sannsynlig i lys av trøtthet, mange av disse barna bare ikke kan holde seg sammen adferdsmessig. Med andre ord, deres tretthet overflater som problematisk atferd. Det er ofte slik at disse barna ikke kan uttrykke seg godt, og enda mindre når de er slitne. Videre å innrømme tretthet kunne ta dem bort fra sine aktiviteter.

Foreldre som har barn med spesielle behov og komplekse funksjonshemninger er overflaten med atferdsproblemer rådes til å strukturere en lur eller hvileperiode tidlig på ettermiddagen hver dag på skolen. Mange foreldre vil synes dette er en merkelig strategi å ha lengst avviklet naps for barn i denne alderen. Men nå i skolesammenheng med økt forbruk av energi mange av disse barna trenger ekstra hvile for å lade seg selv. Det er sannsynlig at etter en slik pause, vil barnet komme tilbake med en fornyet styrke og problematisk atferd vil rett og slett fordampe.

En tidlig ettermiddag lur er en godartet intervensjon og et godt sted å begynne når du arbeider med et lite barn med spesielle behov og komplekse funksjonshemninger som presenterer med atferdsproblemer

Mens de &';. re på det, det kan bare gjøre forelder, lærer eller omsorgsperson en verden av god til å bli med dem

Gary! Direnfeld, MSW, RSW
(905) 628-4847
[email protected]
www.yoursocialworker.com
.