Oppnå Superior Academic Achievement med fullt Enhanced Brain

Ifølge studier gjort i hjernen, vi bruker bare en liten del eller kapasitet på hjernen, og det er bare 10%. Mange aktiviteter er bestemt av arbeider av hjernen. For eksempel, for å oppnå overlegen akademiske prestasjoner, ville theperformance stole mye på hjernekapasitet. Nemlig hvordan hjernen er i stand til prosessering, lagring og gjenfinning av informasjon som allerede er lagret i underbevisstheten. Mennesker, hvis hjerner har lykkes i å oppnå dette, oppnå suksess i akademikere og registrere god eller høy utdanning oppnåelse.

Når man øker hans /hennes hjerne, er den i stand til å oppnå en høyere kapasitet, og dermed forbedrer i utførelsen av aktiviteter. Faktisk vil langsiktige resultater av hjernen avhenger av subliminal informasjon du utsetter hjernen din til. Denne informasjonen har en tendens til å reversere hvordan hjernen tenker og dermed forbedre sin produksjon og ytelse

Hver person skal jobbe hardt for å sikre at de ikke utsetter hjernen eller engasjere hjernen til negativ informasjon & tanker. Disse tankene har en innvirkning på å ødelegge hjernen. Det er derfor riktig å si at de som er villige til å lykkes faglig bør bestrebe seg på å unngå negative tanker og tanker. Dette er bare den første eller første skritt mot å oppnå akademisk suksess. Negative tanker endre oppfatningen av en person, noe som gjør situasjonen synes verre enn det egentlig er. Dette, i sin tur, har en effekt av å gjøre det mulig å foreta tiltak som vil hjelpe dem oppnå akademisk suksess.

På den annen side, når ett endringer fokus fra negativ til positiv oppfatning oppfatning, er man i stand til å se nærmere på situasjonen realistisk og mer tydelig, noe som gjør det lettere å sette realistiske og oppnåelige mål. Det er verdt å merke seg at å unnlate å sette mål er en sikker måte å noen mennesker mislykkes i akademikere, særlig for de som lett mister fokus. Man bør alltid oppmuntre tanker som er positivt og se muligheter. Vi viser til eller ring slike tanker som subliminal meldinger som vanligvis hjelper man ha en mer generell positiv titt på livet.

Den andre fasen at man kan engasjere seg i prosessen med å oppnå akademisk suksess er å analysere sine beste styrker og svakheter . Denne analysen skal være klar og realistisk å identifisere grensene og mulighetene man har. Det er viktig å merke seg at dette er mulig når man tømmer tankene av skjevheter og at sinnet er nå edru tilstand; etter å eliminere eventuelle negative tanker.

Når man utsetter eller gjør forsøk på å eksponere sine svakheter, de utsetter subliminal sinn og er nå i stand til å vise svakheter objektivt. Individer også vise fortjeneste eller styrker objektivt i denne fasen. Akkurat som i en hvilken som helst personlig utviklingsprosess, er dette utgangspunktet for å åpne sinn og et ønske om å utnytte eventuelle muligheter tilgjengelig.

Selvtillit er det neste store steget mot å oppnå faglig dyktighet. I denne fasen, bør personen forsøke å fylle det underbevisste med selvbekreftende tanker. Det er også en scene hvor en bør arm sinnet med selvtillit. Resultatet av en vellykket dag med dette er å ha sinnet justere gradvis og er i stand til å romme flere oppgaver. Personen lykkes også ved å sette underbevisstheten inn mer action.

Ifølge Napoleon Hill, er man i stand til å få prestasjon hvis de tror de skal. Dermed er tenkning grunnlag for god og høy akademisk prestasjon. I tillegg har folk vet at suksess i akademikere er en stor suksess i livet og danner en svært viktig milepæl på veien mot suksess i livet generelt.

Folk som deltar i aktiviteter som involverer fysiske øvelser er også i stand til å oppnå akademisk suksess enn de som ikke gjør det. Det er pålitelig bevis knytter fysisk aktivitet med positiv innvirkning på skoleprestasjoner. Folk kan bruke andre teknikker for å forbedre ytelsen i akademikere, for eksempel spille spill. Den type spill forbundet med akademisk suksess eller god /overlegen akademiske prestasjoner inkluderer handling videospill og puslespill. Spille disse spillene oppfordrer tankene aktivitet.

Det er dokumentert at alderdommen er assosiert med en svekket mental kapasitet. Dermed gamle mennesker trenger å lære hvordan de kan forbedre sine kognitive evner. Dette er via hjernen øvelsen. Det resulterer i forbedret ytelse hjernen og gamle mennesker kan oppnå overlegen akademiske resultater for
.