De lyse håp om en slags form for desillusjonerte grad student i utdannings community

De frustrasjoner samt lyse (sannsynligvis naiv) meningene til en grad student på hans valgt karrierevei.

Jeg var en av svært sjeldne personer som mottar sine diplomer på min eksamen dag som egentlig ikke forstår hva de ønsket i et yrke. I utgangspunktet tenkte eh I &'; ll gjøre et valg i løpet av sommeren som &'; s nok tid. Nå I &'; m ikke henvise til min videregående skole her heller mener jeg min college konfirmasjonen seremonien. Etter eksamen og på den innledende fasen av mitt under graduate skolegang jeg var trygg hele tiden at jeg ikke ville ha til å velge en stor fram til midten av veien gjennom mine 4 år. Som mange andre 18-åringer ville, sa jeg til meg selv “ vel greit at &'; s greit I &'; ll utgangspunktet bekymre deg om at når tiden kommer &" ;. To år med festing og cruising gjennom klasser senere jeg plutselig trengte for å ta en avgjørelse om hva jeg ønsket å studere og (i min unge, na ï ve tanker på den tiden) basere min livsstil og resten av min yrkeskarriere off av. Så i stedet for å gå ut av min egen personlighet og faktisk tenker på å det lange løp om hva jeg kanskje har lyst til å gjøre jeg rett og slett bare plukket gjenstand som hadde pirret min nysgjerrighet langt de fleste i løpet av mitt pedagogiske karriere: History. Historie no-brainer rett? Mye penger i det racket.

Jeg tøffet sammen i mine kurs relishing på noen ganger og andre ganger banning mitt valg. Jeg tok glede i muligheten til å snakke om historiske synspunkter og problemstillinger med andre i det historiske fagmiljøet som meg selv. Min akademisk suksess var vanskelig, men givende. Når det er sagt dusinvis av papirer og søvnløse netter etterpå jeg kom til mitt aller siste år og begynte nervøst vurderer min “ neste trekk &"; som det var kort tid etter min eksamen. De fleste av dere kan ha det opplagte svaret i ditt sinn “ duh lærer &" ;. Likevel for det meste av min hverdag jeg på ingen måte trodde jeg hadde personligheten til å være lærer. Jeg trodde meg selv å være utålmodig, trangsynt, og lett distrahert. Naturligvis, som med de fleste av oss i den alderen det jeg mente og hva som var virkeligheten var svært forskjellige. Som jeg undersøkte min egen personlige personlighet og temperament lærte jeg med noen ergrelse at undervisningen var den beste kampen for meg. Jeg sier ergrelse fordi jeg hadde en hel rekke bekymringer om hvor utfordrende okkupasjonen i seg selv ville være. En spesiell slik unnskyldning var at det var en komplisert jobb med utakknemlige og uninvolved barn. I lang tid jeg hadde forkynt om hvordan den offentlige skolen ble sviktende barna, så endret jeg min melodi å si at det var barn som ikke bryr seg nok om deres fremtid. I min fatalistisk fortvilelse, begynte jeg å snakke med noen kollegaer av meg som var i ferd med å bli lærere eller var faktisk allerede i klasserommet.

De skrekk historier de begynte å beskrive forsterket mine ideer i forhold til yrket. Så begynte jeg å forstå ved avslutningen av de fleste av sine historier om at de ville alle si “ Det er så hyggelig og absolutt verdt det &"; eller de kan legge på en inspirerende historie om en bestemt student som forsøkte så hardt og inspirert dem. De innrømmer også å smake på den cheesy idé (jeg en gang trodde) skole spiritwear, stadig iført sine skole t-skjorter og oppmuntre sine egne studenter til å kjøpe klasse ringer. Jeg dessuten begynt å innse at flertallet av mange av sine historier hadde å gjøre med morsom og utrolig sladder i forhold til handlemåte de fleste av sine kollegaer inne så vel som utsiden av skolene. Da jeg spurte en kjær venn om dette fortalte han ldquo meg og, de fleste av de uønskede ting skjer utenfor jobben, barna sammen med selve jobben er virkelig en nytelse jeg don &'; t selv noen gang vurdere det arbeidet sitt underholdende for " meg &; . Vel at kommentaren gjorde det. Til syvende og sist, til etter år med fornektelse og forsøker febrilsk involvere meg selv i høye mål av søker jobber Federal Bureau of Investigation eller CIA med en historie grad å bli en god, rolig analytiker inne i en bås jeg til slutt akseptert og omfavnet mitt egentlige kall. Jeg har registrert seg i Graduate skole for videregående utdanning med en gang og begynte på min sti til klasserommet.

Jeg tror det ville være en gledelig avslutning på denne historien, den pulserende læreren høre hans kall og omfavne noe i livet som til slutt tilbød ham en hensikt. Når det er sagt, gjennom hele min første semesteret jeg fortsette å høre fra mine kollegaer og lærere hvisken problemene vender lærere i disse dager. På nyhetene hører jeg problemer i Wisconsin knyttet til fagforeninger, som inkluderer de av lærere, blir fratatt viss forhandlings beskyttelse under loven. Akkurat her i mitt hjem delstaten New York jeg hører om “ Gummi-rom &"; og skandaløse hendelsene mellom en bestemt par av lærerne som ble visstnok bare behandle en diabetes passform. Jeg hører historien på historien om underslag og eldre (eller ung avhengig av ansiennitet) lærere som ikke gjør noe inne i klasserommet vurderer sin karriere er beskyttet uansett hva de gjør eller ikke gjør. Jeg hører av de nye charter skoler som har vokst inn i Kjærestepar av fagmiljøet ved å gi lidenskapelig skolegang samt sette høyere krav til seg selv og sine studenter (og i hovedsak fri for begrensninger av statlige standarder som offentlige utdanningsinstitusjoner må rette seg etter) mens gjennom deres nye og forfriskende prosedyre, utilsiktet (jeg antar), demonisere lærer fagforeninger samt lærerne selv som nå (etter mitt syn) tenkte på som grådige gremlins av noen slag nasking midler fra fellesskapet vesken mens levere tilsynelatende mangelfull utdanning til barn av staten.

I midten av alt dette finner jeg meg selv skrape hodet mitt og furrowing min panne. Jeg trodde at utdanning var en edel samt god sak? Jeg trodde på viet meg helt og holdent til elevene mine og deres utdanning og læring, ikke bare for dem, men i tillegg til fordel for Amerika. Jeg føler det virkelig er mitt ansvar å gjøre USA til et større ved å undervise hodet av sine fremtidige nøkkelholdere. Jeg ønsket å gjøre undervisningen spennende for elevene mine og for meg selv. Jeg kan se mange av dere lærere rullende øynene lekent. Gjerne I &'; m etter all sannsynlighet tynget av at na ï dyrlegen é at vi alle kommer til å føle det øyeblikket vi tar det første skrittet inn i klasserommet og lukte at kritt (Smart bord?). Men jeg seriøst tror på valgt jobben min, og jeg ser fremover med lyse øyne til å se elevene mine nå sine videregående skole, til de jokesters de stille intelligente som de sliter seg de som kan gjøre det, men bare må ha det lille fremstøt de som er så langt bak, og jeg er motivert for å bringe dem opp til hastighet pluss de som vil se på meg og på ingen måte si det fordi de er for kul for det, men du kan lese det i deres øyne og" takk du &" ;. Jeg ser fram til en beskjeden lønn, og også de nære relasjoner jeg vil bygge med mine jevnaldrende og tilfredshet på slutten av arbeidsdagen. Hva Ever ligger foran, og snart å være min, jobben jeg håper du kan bli med i en na ï ve grad student i re-vie oss til denne sprø samt utrolig livsstil vi har valgt for oss selv og for deg sticklers vennligst overse alle mine grammatiske feil godhet vet du &'; ve sett nok
 !;