Person-sentrert lærevansker Services

lærevansker (LD) er et bredt uttrykk som henviser til en klynge av lidelser, inkludert problemer med å forstå ny informasjon, lære nye ferdigheter, håndtering daglige anliggender uavhengig etc. Personer med LD kan ha problemer i muntlig og skriftlig uttrykk, lytteforståelse og matematisk beregning. De kan også lider av mangel på vedvarende oppmerksomhet og, tid og sosiale ferdigheter. Vanskeligheter med noen av disse nevnte områdene gjør en person rettmessig å benytte spesielle sosiale omsorgstjenester og lærevansker tjenester. Siden lærevansker er en livslang tilstand, folk med LD trenger kontinuerlig støtte og regelmessig veiledning.

Person-sentrert tilnærming – Behovet for timer

Mangel på kommunikasjon og forståelse av mennesker og' s ordinære og spesielle behov, som normalt karakteriserer normale lærevansker tjenester innstillinger, må bli utslettet. Disse tjenestene bør ivareta den generelle trivsel mennesker med forståelse, opplysende, tilkobling, rådgivning og beundrer dem. Disse generelle velvære elementer skal bli ivaretatt sammen med møte de mange spesielle helsebehov. Person-sentrert læring funksjonshemming tjenester er den beste måten å oppfylle disse kravene.

Kjernen i personsentrert tilnærming i lærevansker tjenester innebærer at tjenestene er enkelte til, og eies av den personen som blir støttet. De gjeldende sosiale tjenesteinnstillinger viser at folk med lærevansker er fortsatt ikke gitt deltakelse og selvstendighet i å gjøre valg om deres omsorg. Det er på høy tid at lærevansker tjenester skal gjøres mer ansvarlig. Det har vært mye observert at de fleste av omsorgsboliger og sykehus henger etter i å tilby pasientsentrert omsorg.

Plassere mennesker med lærevansker i hjertet av planprosessen kan gjøre underverker i veien for LD tjenester. Ifølge enkelte studier, kan en forbedret livskvalitet for ca 70% av folk oppnås ved å omfavne denne radikale tilnærmingen. Det er en vanlig misforståelse at folk med LD klarer å artikulere preferanser og beslutninger. Studier har vist at folk med dype og manifold lærevansker har ferdigheter til å formidle preferanser og beslutninger i saker som har direkte innflytelse på dem.

Et annet aspekt som bør gis stor prioritet er inkluderingen av personer og' familier i beslutningsprosessen. Det er en tendens i mange tjenesteinnstillinger for å behandle familiemedlemmer som utenforstående. Denne holdningen bør endres, og de bør få en sentral rolle i beslutningsprosessen.

I personsentrert lærevansker tjenester fokuset bør være på hele personen. Støtten ansatte skal spille rollen som tilrettelegger bare. Respekt bonding mellom mennesker med lærevansker og de ansatte er nødvendig for å gjøre disse menneskene sosialt inkluderende. Opprettelse av lærevansker tjenester som plasserer mennesker i sentrum er den beste løsningen for å oppnå dette målet
.