*** 12 ting Foreldre og fagfolk må forstå om å utdanne studenter med autisme og andre utviklings Disorders

Arbeide med foreldre og lærere i over et tiår har lært meg noen viktige erfaringer om hva det betyr å gi en meningsfull utdanning for studenter med autisme og andre nevrologiske lidelser. Det er lett å overbelastes ned i de øyeblikk til øyeblikk utfordringer og miste perspektivet på hva vi prøver å oppnå. Altfor ofte vi bruker strategier som adresserer et umiddelbart problem, uten å finne ut hvordan du kan bygge grunnlaget som kreves for å ta utfordringen på lang sikt. I å søke etter den unnvikende “ quick fix &"; vi ikke klarer å gjennomføre noen enkle, men kraftfulle konsepter som støtter læring for alle elever

Her er 12 viktige begreper alle foreldre og profesjonelle bør vurdere når du utformer aktuelle pedagogiske muligheter for elever med autisme og andre nevrologiske lidelser.

• Attitude: Din holdning er det viktigste verktøyet du tar med til arbeidet med elevene. Du trenger ikke å ha erfaring undervisning studenter med nevrologiske lidelser for å lykkes med dem, men du trenger for å bygge tillit gjennom aksept, tålmodighet, gjensidig respekt og vilje til å lære
• Remediation og kompensasjon: Løsninger som løser et problem på kort sikt kan ikke opprette grunn endring på lang sikt. En balanse mellom kortsiktige og langsiktige strategier er nødvendig for elevene å være virkelig lykkes
• Relasjoner er avgjørende for vekst og utvikling: Vi lærer og vokse gjennom våre relasjoner med andre. Atferdsmessige og emosjonelle selvregulering begynner med å være i stand til å regulere med andre
• Vår Kommunikasjon er et kraftig verktøy: Snakker og kommunisere er to svært forskjellige ting. På hvilke måter vi bruker verbal og ikke-verbal kommunikasjon har en betydelig innvirkning på våre studenter og' kommunikasjon utvikling
• Processing: Nevrologiske lidelser innvirkning studenter og' evner å ta i, fornuftig av og svare på informasjon. Vi trenger å lære å bremse ned for å øke hastigheten for å støtte og forbedre deres behandling
• Fremme Independence, tenkning og problemløsning: Det viktigste resultatet av den pedagogiske prosessen er å lære elevene til å tenke. Vi må skape daglige muligheter for elevene til å tenke på og fleksibelt svare på hva som skjer rundt dem
• Miljøer gjøre en forskjell: Det fysiske miljøet spiller en betydelig rolle i student suksess. Vi må ta seg tid til å observere og forstå hvordan det fysiske miljøet er påvirket student fungerende
• Fremme Kompetanse: Studenter som føler inhabil ikke lærer og trives. Det er viktig å finne måter å hjelpe alle elever ha meningsfulle roller i klasserommet, hjelpe dem vite at de er støttet, og sende melding om at vi vet at de er i stand
• Etiketter: Navnene vi gir studenter, klasserom, og programmene er langt mindre viktig enn å forstå deres unike egenskaper. Det er lett å gi barn etiketter, og mye mer utfordrende å forstå hva som virkelig gjør dem tick slik at den best støtte dem. Etiketter bør sees på som en begynnelse, ikke et endepunkt
• Hindringer: Alle har hindringer – utfordrer som påvirker deres evne til å fungere på sitt beste. Ansvaret for å identifisere og løse atferds hindringer og utfordringer ligger mye mer med voksne enn det gjør med barn
• Familier som Partnere: Foreldre er de viktigste aktørene i vekst og utvikling av sine barn. Fagfolk og familier må være mer enn et lag i den hensikt å fullføre nødvendige papirene. Et samarbeid basert på tillit og gjensidig respekt er nødvendig for elevene å nå sitt høyeste potensial
• Kollektive Visions: Å ha en visjon om hva som utgjør en tilfredsstillende livskvalitet for studenter og deres familier tillater oss å lage pedagogiske planer som oppnå meningsfulle resultater. Felles visjoner opprettet av foreldre og fagfolk gir et kraftig kart for fremover.

Nærmer utdanning av studenter med nevrologiske lidelser med disse 12 kraftige konseptene i tankene gir en mer meningsfylt og vellykket opplevelse for alle involverte. Anvendelsen av disse prinsippene kan vi beste guide elevene til å nå sitt høyeste potensial i skolen og utover
.