Skolene bør være å lære barna om money

De løpende finansielle og økonomiske problemer i mange deler av verden, rekordhøy gjeld og mange enkeltpersoner opplever elendighet av økonomisk motgang har understreket behovet for bedre økonomisk utdanning på tvers av alle deler av befolkning. Ved å gi økonomisk utdanning for barn fra en tidlig alder kan vi bidra til å sette dem på veien til større økonomisk bevissthet og kontroll. Undervise barna om penger kan være interessant, relevant og morsomt.

økonomisk kompetanse klasser er langsomt blir introdusert i flere stater i USA og andre land, inkludert Skottland, Australia, Canada og Taiwan. Regjeringer er våkne opp til det faktum at finans uvitenhet kan føre til den slags økonomisk stress som påvirker helse, relasjoner og stoff av samfunnet.

Undervisning barna om penger er et viktig element i å forberede unge mennesker for voksne liv, som utvilsomt er en av de viktigste formålene med utdanningssystemet. Leksjoner i penger og finansielle forhold kan integreres i mange andre eksisterende fag, som matematikk, statsborgerskap, PSHE og med litt fantasi til kunst, design og produksjon basert fag.

Så også i grunnskole /barneskoler, der et tema basert tilnærming til læring egner seg godt til å innføre ideer og konsepter rundt penger til yngre barn. Mange av våre vaner og verdier blir dannet i barndommen, så en forståelse av sentrale penge begreper som sparing og lån vil bidra til et solid fundament i økonomisk kompetanse.

Lærere generelt har ferdighetene til forklaring, motivasjon og effektiv levering. De har også tilgang til ressurser, bøker og teknologi. Flere undersøkelser har markert mangel på kunnskap eller tillit til at mange lærere har i å levere undervisning på pengene. Gode ​​ressurser kvalitets imidlertid støttet opp med opplæring og støtte vil bidra til å dekke dette behovet.

En av de viktigste argumentene for å undervise økonomisk kompetanse i skolen er at det garanterer en uniform, baseline av kunnskap for alle unge mennesker. Riktignok kvaliteten og effektiviteten av klasser om penger vil variere fra skole til skole, region til region, men et grunnleggende nivå av levering kan være trygg.

Det ville være feil, men å sette ansvaret økonomisk utdanning ned til skoler; foreldre også har en rolle å spille. Mens på skolen barna er i et læringsmiljø, og derfor kan være mer mottakelig. Noen foreldre mangler den nødvendige tid, kompetanse eller interesse for å lære barna sine om penger. Dette kan videreføre en nedadgående spiral, der mangel på bevissthet og økonomiske evne er gått fra generasjon til generasjon.

I konklusjonen, bør skolene bli oppmuntret og støttet å gi minst en minimumsdekning av viktig økonomisk utdanning som en sikkerhetsnett for dem som ikke kan få tilgang til informasjonen for seg selv. Dette vil kreve enten lage plass i læreplanen eller søker muligheter for å trekke ut finansielle lærdom fra eksisterende fag. Tilstrekkelig tid og midler må gjøres tilgjengelig for å gi både ressurser og opplæring som er nødvendig for enkeltpersoner å føle seg trygg på å undervise barna om penger. Det betyr imidlertid ikke hindre foreldre og faktisk unge selv fra å ta initiativ og få tilgang til en rekke av finansiell informasjon for seg selv
.