Time Out For tiden Out

“ Jillian, hvis du don &'; t slutte å snakke tilbake til meg, du &'; re kommer til å sitte i time out område før du lærer å respektere meg &";!

&ldquo ; Du vet at når barn i denne familien vant &'; t sette sine leker borte de må sitte i time out. Er det det du vil? Hvis ikke, du bedre begynne å sette de leker borte akkurat nå &";.

“ Roberta, du &'; re å være slem. Frekke jenter må sitte i denne slem stol før de lærer sin lekse. Gå til slem stolen nå. I &'; ll fortelle deg når det &'; s tid til å komme seg ut &";.

“ Anthony, sier skolepolitikken at barn kan &'; t dytte andre barn. Du &'; re på veggen for å skyve Carlos. Gå sitte ved veggen med de to andre der borte. Du kan se de andre barna som leker på den måten de &'; re skal til fordypningen er over &";.

“ Rita, du &'; re ment å være i gang ut. Få tilbake i stolen og bli der stille før tiden er ute. Nå må jeg nullstille tidtakeren fordi du forlot tiden ut stolen tidlig &";.

Foreldre over hele landet bruker ord som disse i et forsøk på å kontrollere et barn &'; s oppførsel med den stadig mer populære disiplin teknikk av “ time out &"; Foreldre, lærere, rektorer, barnehagene leverandører og selv Super nanny bruker tid outs som en teknikk for å lære barn å oppføre seg på en ønsket måte. I et forsøk på å korrigere en atferd, de &'; re fortelle barn å sitte på stoler i midten av et klasserom eller på en benk utenfor rektor &'; s kontor, sende dem til soverommet deres, eller noe som gjør dem sitte på en “ slem trinn . &";

Voksne bruke tid outs med de beste intensjoner. De ønsker en disiplin teknikk som &'; s et alternativ til sarkasme, latterliggjøre, roping, eller shaming. De foretrekker ikke å klaske eller bruke andre former for fysisk avstraffelse for å kontrollere sine barn. Så de velger å bruke en timeout. De vet det &'; s viktig å holde barna ansvarlig for deres atferd, og de bruker tid ut som en konsekvens av valget barnet har gjort

Disse voksne tror at å plassere et barn i tid vil gjøre ham til å tenke. om hva han gjorde galt og lære å ikke gjøre det lenger. De mener at barnet skal slutte å trykke i frustrasjon etter å ha nok muligheter til å sitte og tenke på å treffe. De tror han vil lære å plukke opp lekene sine, slutte å kaste sand, og begynne å bruke gode ord fordi han satt i soverommet hans lenge nok til å finne ut hvorfor han var der.

En antagelse gjort av disse foreldre og omsorgspersoner er den tiden outs få barn til å oppføre seg slik den voksne ønsker. En annen forutsetning er at fordi det ser ut til å fungere det &'; s effektive. Men hva om disse “ positivt &"; utfall aren &'; t hva de synes å være ved første øyekast? Hva om det er negative effekter av å bruke tid ut som det blir praktisert i dag? Hva om det &'; s faktisk mot sin hensikt å nå målet om å øke ansvarlige barn? Kanskje det &'; s tid til å ringe tid ut på tid ut og undersøke det nærmere

Tenk:. Som det er ofte praktisert, er tid brukt til kontroll. Den brukes som en trussel. “ Hvis du ikke' t stoppe det, du &'; ll gå til time out &"; Den brukes til å straffe. “ Ok, det &'; s det. Du går til rommet ditt &"; Når du bruker tid på disse måtene dere &'; re lære barna at de med makt har rett til å kontrollere andre. Du &'; re vise dem at makt er rett, og at jo større blir å dominere mindre.

Tenk: Barn som blir kontrollert av trusselen om time out kan faktisk endre sin atferd. Men når de gjør det, er motivasjonen for å endre ytre. Barnet hasn &'; t blitt bedt om å tenke for seg selv eller får sjansen til å internalisere behovet for en ny atferd. Heller ikke har hun lært noen ny atferd. Hva hun lærer å oppføre seg når den voksne er i nærheten i frykt for straff. Men hun doesn &'; t oppføre seg når den voksne ikke er tilstede fordi hun hasn &'; t lært å oppføre seg fra innsiden og ut. Hun oppfører seg kun fra utsiden i

Tenk:. Når tid er brukt for straff, det skaper ofte harme og oppfordrer hevn fantasier som barn sitt sinne og skylde på foreldrene. De ordningen om hvordan du får enda heller enn å tenke alternativer til atferd som fikk dem til negativ konsekvens. Disse følelsene tjene til å koble dem fra familien i stedet for å bringe dem nærmere

Tenk:. Mange foreldre gjør det klart at deres barn blir sendt til annen ut fordi han eller hun har vært slem eller dårlig. Når du sender et barn til et bestemt område, fordi han var “ slem &"; og gjøre det klart for ham, du sende en melding til barnet at han er dårlig, at han er slem. Denne bruken av tids ut angrep tegnet av barnet. Det sår Ånden og merker ham som på den måten. Det resulterer i følelser av lav selvfølelse og skaper kjernen tro av “ jeg er galt, &"; “ Jeg er ikke verdig, &"; og “ Jeg er slem &";

Tenk: Time out som det opprinnelig ble designet var et forsøk på å gi barna tid til å kjøle seg ned. Det var for å gi en trygg plass og tid for et barn å roe seg. Skape tid og rom for et barn å roe ned slik at hun kan tenke er første skritt mot å skape en intern standard, en indre autoritet som veileder barnet &'; s oppførsel. Det er et trekk mot kontroll innenfra heller enn fra utsiden

Tenk:. En time out er noe man tar eller blir gitt når man trenger en pause fra sine omgivelser. Når en voksen er overarbeidet og følelsen stress fra jobben sin, de tar en time out. Det &'; s kalt en ferie.

Når du &'; re så sint at du kan &'; t tror, ​​fjerner du deg fra situasjonen og komme tilbake senere når du kan tenke klart. At &'; s en gang ut. Når du kommer hjem fra jobb utmattet og sette seg ned på en stol i femten minutter, du &'; re gi deg selv en time out.

En gang ut er hva vi trenger når vi &'; re trist og ønsker å være alene. Det &'; s hva vi trenger når vi &'; re vondt og don &'; t vet hva jeg skal si. En gang ut er hva vi trenger når vi &'; re forvirret og don &'; t vet hva de skal gjøre. Det er hva vi trenger når vi &'; re frustrert og don &'; t vet hva vi vil ha. En time out er en intern rasteplass hvor man går for å samle seg, for å revitalisere og gjør deg klar til å løse problemet på hånden

Tenk:. Barn trenger også tid til å roe deres sinn og slappe kroppen sin når de &'; re frustrert. De trenger en pause fra verden rundt dem når de er roping eller sint. Barn trenger en mulighet til å komme seg klar til å lære en ny ferdighet eller overfor et problem. De trenger tid til å komme tilbake til en løsning-søkende, problemløsning modus.

Tenk: En gang ut er ikke å bli brukt som straff stykke av en disiplin teknikk. Det er den tiden et barn trenger for å komme inn i riktig stemning, slik at han eller hun kan lære å håndtere sinne, dempe aggresjon, eller bruke et annet sett med ord for å uttrykke skuffelse.

Tenk: Et barn vil bare lære å styre sin oppførsel når han er i den sinnstilstand som tillater ham å gjøre det. Administrerende atferd, sammenligne mulige utfall, forstå konsekvensene, velge blant alternativene, og valgene foregår i området av hjernen som kalles frontallappen skape. Når din datter er å kaste et raserianfall, er hun ikke i sin frontallappen. Det er heller ikke sønnen din bruker sin frontallappen når han &'; s roping, “. Jeg hater deg &";

Når barnet ditt demonstrerer fysiske atferd som slag, spark, biting, kaste gjenstander, stampende føtter og svingende armene, er hun i raserianfall modus. Slik atferd er ikke generert i hjernebarken hvor frontallappen ligger. Roping, skriking, gråt, og andre følelsesmessige atferd er generert i det limbiske hjernen, som bistår i å håndtere følelsesmessig innhold og er vanligvis ikke en problemløsende området. Det &'; s viktig for foreldre, lærere og barnehagene leverandører til å gjenkjenne disse atferd og forstå at barn ikke er i en passende tankesett for å engasjere seg i å lære en ny ferdighet, løse et problem, eller forstå årsak og virkning forholdet av valgene de har gjort.

Tenk: For å disiplinere et barn i midten av et raserianfall eller under en følelsesmessig utbrudd tjener ingen hensikt. Rollen av den voksne på dette tidspunktet er å hjelpe barnet passerer gjennom raserianfall eller emosjonelle fase og flytte inn i en atferd ledelse og problemløsning modus.

hensiktsmessig bruk av en tid ut er å gi tid og plass et barn trenger å flytte inn i sin frontallappen og dermed inn i en tenkemåte som bidrar til å lære hvordan å håndtere atferd. Tiden er ute ikke læringsfasen. Det er ikke når læren inntreffer. Time out er å få klargjort fasen, recollecting-one &'; s-tanker-og-følelser fase. En tid er gitt for et barn å gi henne flere minutter av ensomhet i et beroligende sted, slik at hjernen til å sakte skifte til høyere kortikale tenkning og frontallappen aktivering. Når barnet har gjort denne overgangen, da og bare da er prosessen med å holde henne ansvarlig og lærer henne hvordan å gjøre det annerledes neste gang passende

Tenk:. Som praktisert over hele landet i dag, standard mengde tid å være i tid er korrelert med alderen på barnet. For en syv år gammel, antyder regelen barnet skal sitte i time out i sju minutter. Vi er uenige.

Noen individer flytte inn i atferd ledelse og problemløsning modus av hjernen raskere enn andre gjør. For noen barn kan det kreve bare sekunder, mens for andre kan det ta tretti minutter. Gi barnet ditt uansett hvilken tid han eller hun trenger for å bli klar. Det er den mest effektive bruk av tid.

Tenk: De fleste foreldre tillater barn å gå tilbake til familie gruppe eller fortsette sin aktivitet etter at de har oppholdt seg i tid til en bestemt tidsperiode. Time out brukes på denne måten blir synonymt med “ gjør tid &"; Når du &'; ve servert setningen, du &'; re fri til å gå om virksomheten din

Tenk: Hvis tid er faktisk brukt som en gave av tid og rom, er det gang etter gang at blir. viktigst. Dette er når du følger opp ved å undervise en nødvendig lærepenge, debriefing forrige scenario, og lage planer for neste gang. Bruk tid på gang ut for å hjelpe barna lære å styre sin atferd gjennom veiledning og instruksjon du gir dem. Dette vil hjelpe dem å utvikle en bedre forståelse av konsekvensene av sin oppførsel. De vil være mer mottakelig for forslag om hvordan å korrigere sin atferd. De vil føle seg mer myndighet og mer trygg på å være i stand til å styre sin oppførsel i fremtiden. De vil komme til å se seg selv som dyktige, ansvarlige mennesker.

Hvis du vil at barnet skal se seg selv som en ansvarlig og vellykket person, for å lære å komme sammen med gruppen (familien), for å bygge positive relasjoner med andre, og for å øke følelsen av samhørighet med deg, slutte å bruke tid ut som en straff. Bruk den som et positivt avbrudd i en uønsket atferd slik at barnet kan roe seg og være mottakelig for veiledning, instruksjon og undervisning i ansvarlighet som følger
.