Synshemmede barn Og Dance

synshemmede barn kan ikke ha mye erfaring med hva kroppen kan gjøre. Det kan være forsinkelser i deres fysiske utvikling i de kritiske tidlige årene av barndommen. De har også ofte mangler i fysisk og motorisk trening. Dette kan i sin tur føre til problemer med balanse og koordinasjon. Forskning har vist at blinde mennesker bruke mer energi i dagligdagse aktiviteter enn de som kan se noe som kan føre til spenninger og stress. Unge mennesker med synsproblemer kan også føle seg sosialt isolert og svært sårbare for utnytting.

Møtende dans bevegelse økter kan gi en rekke fordeler på mange ulike nivåer. Elevene lærer å lytte til instruksjoner og bli medlem av en gruppe. De lærer å uttrykke følelser og følelser fysisk i en ikke-aggressiv måte. Kjennskap til sine organer er økt, og de lærer å bruke dem kreativt. Fysisk fleksibilitet, koordinasjon og kondisjon alt bedre. Klassene er team-building og tillit styrke. Deltakerne oppdager at hele kroppen kan registrere følelser av touch. Armer, ben, føtter, knær, rygg eller rumpe all strømmen tilbake opplevelser av berøring.

Klasser må inkludere rytme og instrumental arbeid, sang akkompagnert med bevegelse, kroppsbevissthet øvelser, dans improvisasjoner til musikk og kontaktimprovisasjon. Kontakt improvisasjon er partner arbeid der vekten mellom de to nær bevegelige partnere gir opphav til movement.It er behagelige, frittflytende danseformen. Det er noen ganger referert til som en kunst sport fordi den kombinerer gymnastikk og poetiske kvaliteter, en helbredende kunst fordi det fremmer fysisk og psykisk velvære. Det er en bevegelse skjema unikt egnet til blinde og døve /blinde mennesker fordi den er basert på følelsen av touch.Maten dans kommer fra betalende oppmerksomhet til opplevelser på overflaten av huden og innsiden av kroppen som to folk flytter i nær fysisk kontakt .

Kjersti Engebrigtsen et norsk dansebevegelse terapeut skriver "det er ofte sagt at blind forstår sekvensen ved å trykke på én ting om gangen Dancing tvert imot er en simultan erfaring".

Jeg har hatt blinde elever i gruppene av barn med spesielle behov som jeg har hatt gleden av å jobbe. Noen av dem var i rullestol uten viljestyrte bevegelser. Deres klasselærerne og jeg jobbet på gulvet med dem. Vanligvis eleven ble plassert mellom våre utstrakte ben lent tilbake mot våre kister for spinal støtte. Vi har aldri, noensinne manipulert sine lemmer. Samlingene var hovedsakelig om myke bevegelser til musikk med sensoriske elementer som tekstur, lukt og lys inkludert. Denne gruppen hadde svært alvorlige problemer, men de likte åpenbart klassene.

Vi gjorde også firkantede danser med barna i rullestol. Denne aktiviteten ble satt stor pris på av dem. Det økte deres romlige bevissthet samt sine følelser for hastighet og retning.

Jeg har også jobbet med blinde tenåringer i et blandet evne gruppe. Her ble det lagt vekt på sosialisering og tillit bygningen. Det var mange aktiviteter som trengte total tillit til andre mennesker. En slik aktivitet stod oppreist på hvelving av hest og hoppe av for å bli fanget opp av mange villige hender. Jeg prøvde dette med øynene lukket, og det var skremmende! Jeg virkelig beundret full tillit vist av disse ungdommene.

Kjønns problemer oppsto med denne gruppen, og vi måtte være ekstra følsomme for enkeltes valg, ønsker, liker og misliker. En økt sosial dans var alltid inkludert. Å kunne ta del i sosial dans gir tenåringer tillit i en tid da de bestreber å føre en mer selvstendig sosialt liv. Det er bra for dem å være i stand til å oppføre seg på samme måte som sine jevnaldrende.

I øyeblikket er det en god del av innovative arbeidet skjer i dette feltet. The Third St. Ensemble Company, basert i Tuscon i USA, har en blandet selskap med barn, unge voksne med og uten funksjonshemninger, blinde og døve dancers.Amazingly selskapet utfører på engelsk, spansk og amerikansk tegnspråk. Rullestoler er innarbeidet som rekvisitter i kontaktimprovisasjonsteknikker.

Mange av dere vil vite av "Dance Dance Revolution" et spill som spilles på en Play Station konsoll. Studenter ved University of North Carolina hadde en idé til en endring som ville få synshemmede barn i bevegelse samtidig lære dem blindeskrift. De tilpasset "DDR" matter, slik at de kan kobles til USB-porten på en PC. Dette har skapt et spill som får barn i bevegelse samtidig lære dem blindeskrift tegn på samme tid. Barna bruker sine hender, føtter, hode eller andre deler av kroppen sin til å presse aktuelle punkter for blindeskrift karakter. Skoler i hele Nord-Carolina nå bruker dette systemet som bidrar til å forbedre romlig bevissthet samtidig forbedre muskelstyrke.

Buse Gowda av Bangalore, mistet India sitt syn på tre år på grunn av en ulykke. Ashok Kumar var en danselærer engasjert av Ramana Maharishi Academy for blinde. Han hadde ingen anelse om hvordan å lære dans til synshemmede studenter. Det var Buse Gowanda som spurte Ashok Kumar å demonstrere og holde en positur. Han kjente sine læreres lemmer for å forstå og utforske positur. Buse Gowda så forsøkt å kopiere positur. For å hjelpe sine elever Ashok Kumar laget en "ta og føle" teknikk. Buse Gowda er nå en kjent danser som utmerker seg i ansiktsuttrykk. Han fikk en nasjonal pris i 2000 for fremragende prestasjoner innen kreativ kunst.

Dette viser bare at blindhet stopper ikke de med talent fra å være stor dansere hvis vi gir dem muligheten.
. &Nbsp ;