Den I.D. System ™ og din Foreldre Skills

Vår ID ™ gir oss et bemerkelsesverdig innblikk i hva vi må være på vårt beste på alle områder av livet vårt. Enten på jobb eller spille, ID
gjør oss i stand til å generere strategier som vil hjelpe oss til å nyte prestasjon og tilfredsstillelse i våre ulike livsroller, blant annet i en av de mest utfordrende rollene som mange av oss noen gang vil møte, som forelder. Faktisk, mange av våre kunder forteller oss at en hard dager &'; foreldre kan gjøre en komparativ piknik ut av de mest utmattende dag på kontoret. Så, hvordan kan ID
hjelpe de av oss som tar på denne ofte tøff, men heldigvis også givende rolle.

Vel, er den gode nyheten at ID
kan gi deg masse innsikt i hva barna trenger for å yte sitt beste og som inkluderer det du kan gjøre
å få dem gjennom en av sine største utfordringene livet – sin tid på skolen. Når vi snakker om å utføre på sitt beste her, vi don &'; t bare bety å få gode karakterer. Vi har også bety unge utvikle selvtillit og selvfølelse er viktige for deres sunn emosjonell utvikling – av enda større betydning når det gjelder å lede et meningsfylt og berikende liv og lære ferdigheter de til slutt må bli morgendagens ledere.

I denne artikkelen ser vi på strategier for å hjelpe våre barn å yte sitt beste i skolen. Spørsmålene vi adresserer er:

Hvordan vil min Child &'; s Instinktive disker og handel; Påvirke deres skoleprestasjoner

De Swanson barn: Joe 16, Emily 14 og Lucy 10 alle går på samme skole ?. Lærerne kommenterer ofte hvor forskjellige de er både i personlighet og i deres akademiske prestasjoner. Joe synes å fly av setet av buksene, innlevering av oppgaver i siste liten, og til å komme i trøbbel for å være forstyrrende i klassen og frustrerende hans mer pliktoppfyllende skolekamerater med sin prestasjon av gode karakterer. Emily couldn &'; t være mer annerledes, hun gjør ganske bra, men legger mye tid og krefter på, og er svært vanskelig på seg selv når hun doesn &'; t oppnå alle A &'; s og B &'; s. Hennes vitenskap klasse spesielt utsatt i år da hun hadde en rekke fritt i lærere som dekker for den vanlige læreren &'; s sykefravær. Selv om hun har noen nære venner, gruppeoppgaver er åpenbart en utfordring for Emily, spesielt hvis hun &'; s ikke i en gruppe med de av en tilsvarende evne. I kontrast igjen søsteren Lucy er mye mindre flittig og ofte slås helt av i timene, noe som gjenspeiler i hennes karakterer. Men blir Lucy virkelig opphisset av ekskursjoner og vanligvis produserer hennes beste arbeider når hun må skrive opp disse hendelsene. Lærerne elsker henne fordi hun legger hånden opp til frivillig for omtrent alt, og hun tiltrer i de fleste aktiviteter etter skoletid

ID
vil forklare barnet ditt &'; s. Motivasjon og unik talenter og sårbarheter. Det er mange påvirkninger som vil påvirke hvordan disse spiller ut hele skoleløpet - ikke minst av alt ditt eget ID
, foreldre stil og håp og forventninger til barnet ditt. Kulturen i utdanningssystemet og atferd av lærere og medelever vil også bidra til i hvilken grad læringsmiljøet oppfyller de spesielle behovene til barn &'; s ID
og arten av de utfordringene de står overfor som opererer innenfor . den Vi vet sikkert at ingen spesiell ID
skal garantere barnets &'; s suksess. Men med de rette strategier på plass, som du som forelder kan gi et betydelig bidrag, ID
kan hjelpe alle barn på deres reise til oppnåelse av sitt fulle potensial.

Hvordan vil mine egne Instinktive disker og handel; Påvirke mine barn

Det &';? S slutten av skoleåret og eksamensforberedelser tid i Swanson husholdningen. David og Linda gjør sitt beste for å få Joe 16, Emily 14, og Lucy 10 gjennom denne utfordrende perioden, men ting begynner å bli varmet! David &'; s mest bekymret Joe. Han &'; s gjort veldig bra gjennom hele året til tross for lite synlig innsats, men far og sønn hadde litt av en rad når Joe viste ingen interesse i David &'; s ideen om å utarbeide en studieplan. Joe sa han &'; d foretrekker å ta ting dag for dag! David også kan &'; t tror at hans kone, Linda, er så kult om Joe ha venner rundt for å studere hele tiden. Han forstår helt deres eldste datter Emily &'; s frustrasjon på deres rowdiness og høy musikk. Han wasn &'; t hele tatt overrasket over å finne henne gjør hun lekser på vaskerommet her om dagen. Hun sa at det var det eneste stedet å få litt fred og ro Linda hentet henne ut og sa at hun var å være latterlig og det likevel hun burde &'; t skal jobbe så hardt. Emily brøt sammen i tårer. Innen minutter av dette dramaet klarte David å rokke både Lucy og hans kone ved å spørre Lucy hvorfor hun &'; d bare fikk en C + for hennes siste historie oppdrag. Linda raskt påpekte at da hun fikk en C siste gang, en C + var derfor bevis på fremgang og couldn &'; t han gi sin yngste datter litt mer oppmuntring Å roe henne skadet liten en, Linda forsøkt, ukarakteristisk, for å hjelpe til med henne matte lekser. Men hennes yngste datter &'; å s manglende evne forstå begrepet prosenter samtidig insistere Linda " viser trener &'; raskt sendte henne inn i en spinn. Heldigvis storebror Joe, ingen tvil glade for å avbryte sin egen studie, gikk inn og hentet sin nettbank uttalelse. Han viste Lucy hvordan interessen ble beregnet. Fred var, i det minste midlertidig, restaurert til Swanson husholdningen

Når du har gjort den instinktive disker og handel; spørreskjema som en del av et initiativ for å forbedre hans team &'; s ytelse på jobben, oppdaget David Swanson han hadde den instinktive stasjonen for å kontrollere &trade ;, instinktiv Drive til Komplett ™ og at han også ble drevet for å unngå den instinktive Drive å improvisere ™ . (7563) Han hadde en samtale med en Link-up konsulent som forklarte sine spesielle behov, talenter og sårbarheter, og de diskuterte strategier i forhold til noen utfordringer David sto overfor på jobb. Når David fortalte Linda om prosessen hun ble fascinert, og ikke minst av alt fascinert å se om avdekke hennes motiver ville kaste noe lys over henne og David &'; s sporadiske sammenstøt. Da hun avsluttet den instinktive disker og handel; spørreskjema paret &'; s største innsikt var rundt Linda &'; s sterk kjøring for å unngå den instinktive å verifisere og handel ;. Hun har også i kontrast til David med henne Instinktiv å improvisere og handel ;. (2 458) Den par &'; s tanker snart forvandlet fra effekten de hadde på hverandre til virkningen, kanskje ikke alltid en positiv en, skulle de ha på deres tre, tilsynelatende svært forskjellige, barn
<. p> Innenfor virksomheten, ledere spiller en betydelig rolle i å forme sine lag og ytelsen til enkeltpersoner innenfor det. Dette scenariet utspiller seg på en lignende måte innenfor en familie. Mens dine intensjoner som forelder er å elske og dyrke dine barn de følgende eksempler vil gi noen innsikt i hvordan din
ID
sårbarheter kan ha innvirkning på dem, spesielt i områder knyttet til deres skolegang.

Instinktiv disken for å kontrollere ™

Ditt behov for at ting skal være rett, og stadig bedre kan føre til at barnet føler at de &'; re aldri bra nok f.eks når du fokuserer på en lav karakter på en rapport kortet, snarere enn resten av de gode; eller fokusere på forbedring trengs snarere enn fremdriften de &';. har gjort siden sist

Unngå instinktiv stasjonen for å kontrollere ™

&'; re ikke naturlig drevet til å gi tilbakemeldinger og dette kan føre til dem å tenke at du don &';. t virkelig bryr seg nok til å vise interesse ved å engasjere seg, noe som selvsagt aldri vil være din intensjon

Instinktiv Drive å Verifisere ™

egen stasjon for å være hendene på og å hjelpe f.eks med lekser, kan føre til frustrasjon når barnet ønsker eller trenger å ha en gå på egen hånd og finne ut av ting selv. Også når de har for bedriften gjøre det på egenhånd, de vant &'; t virkelig vet hvordan å

Unngå instinktiv Drive å Verifisere ™.

Ditt behov for å utnytte og bruke tid så effektivt som mulig kan føre til en hands-off tilnærming til å hjelpe barnet ditt vokse f.eks når de har et problem med leksene, gir du dem essensen
av løsningen uten å vise dem hvordan de skal gjelde
det, noe som ville gjøre det virkelig for dem.

Instinktiv Drive til Komplett ™

Advarsel barnet av fremtidige konsekvenser, både virkelige og innbilte, for ikke å gjøre det bra på skolen kan plassere en tung byrde på dem og demotivate snarere enn inspirerer dem. Tilsvarende pålegge en detaljert langtidsstudie plan på dem, av den typen som ville fungere for deg
, kanskje ikke hva som vil fungere best for dem.

Unngå Instinktiv Drive til Komplett ™

Din endre planen kan være forvirrende og frustrerende for dem f.eks hvis de &'; ve planlagt å studere for kvelden, og du foreslår, i siste øyeblikk, en familie kveld ute.

Instinktiv Drive å improvisere ™

Ditt behov for å skape en effekt kan pålegge utilbørlig press på dem for å produsere gode resultater. Dessuten kan de oppfatter deg som ikke er alvorlig nok om ting og ha for mye moro med ting som er alvorlig for dem

Unngå instinktiv Drive å improvisere ™.

Din seriøsitet om skolens problemer , gitt behovet for å skille arbeid fra lek, ikke kan gi stimulering, oppmuntring og moro de
trenger å engasjere seg aktivt i sine studier.

Så hva strategier kan jeg bruke med mine barn til hjelpe dem yte sitt beste

Bevissthet om sikkerhetsproblemene i din egen ID
er bare første skritt  ?; Å vite barnets &'; s. ID
er neste Når du har oppdaget barnet &'; s ID
du kan bruke din bevissthet om dine egne sårbarheter i forbindelse med den nye kunnskapen om barnets &'; s behov, for å bruke strategier som vil hjelpe dem til å yte sitt beste .
Vanligvis din tilnærming bør være å fokusere på de resultater
de oppnår i motsetning til prosessen
de følger for å komme dit. Men også tenke på familien som helhet - å få 100% på en test ved å studere til 2 am med musikken hele veien opp kan være et flott resultat for et enkelt barn, men ikke så bra for alle andre i familien

Linda og David Swanson snakket med Link-up konsulent og besluttet at Joe og Emily ville være komfortabelt i stand til å fullføre den instinktive disker og handel; spørreskjema, men at det var for tidlig ennå for Lucy. De snakket rundt Lucy &'; s forbedret ytelse på skolen da hun kunne se anvendelse av teori til det virkelige liv og utforsket hvordan de ytterligere kan bidra til å vise henne koblingene mellom de to. Da, endelig, var de i stand til å peke ut Joe for de 20 minuttene som kreves, og sikre at Emily forstått det var ingen rett eller galt svar på spørreskjemaet, de var i stand til å oppdage sine barn &'; s Instinktive disker og handel;. David var overrasket over å finne at Joe delte hans Instinktiv disken for å kontrollere ™ men mindre overrasket over hans stasjonen for å unngå den instinktive Drive til Komplett ™ og det faktum at han delte sin mor &'; s Instinktiv Drive å improvisere ™ . (6438) Emily &'; s Instinktive disker og handel; var svært lik David &'; s men hennes Instinct til Komplett ™ var mye mer intens. (7483)

Barnet &'; s Instinktive disker og handel;
Instinktiv disken for å kontrollere ™

Gi dem tilbakemelding – de gode ting og områder for forbedring – være konkret og gi eksempler.

Hvis du vil at de skal gjøre noe, gi dem formål
bak forespørselen din. Alltid være forberedt på å svare på spørsmålet: hvorfor Hotell og husk at fordi jeg sa så
vant &'; t bidra til å engasjere dem i hva det er du vil ha dem til? do.

Vær oppmerksom på deres behov for rettferdighet. Dette kan spille ut om det er brødre eller søstre f.eks hvis noen blir belønnet for god oppførsel, og de aren &'; t - de &'; ll være klar over det.

Oppmuntre dem til å feire suksess som selv en 95% test score vil ha dem å fokusere på de 5% som &'; s galt - hjelpe dem til å måle sin fremgang
heller enn hva de fortsatt don &'; t vet eller haven &'; t oppnådd ennå.
Unngå Instinktiv stasjonen for å kontrollere ™

Når du gir dem tilbakemelding f.eks i forhold til hvordan de &'; ve gjort på skolen, fokusere på hva de kan gjøre og tenke på neste gang
de har en test eller jobbe på et oppdrag, heller enn å dvele ved hva de gjorde siste tid
at wasn &'; t så stor som ikke studerer eller gjør nok forskning.

Hvis de &'; har gjort noe du &'; re misfornøyd med det &'; ll være behov å forklare effekten - de &'; ll få det – så skjønner &'; t overbelaste dem med detaljer og flere eksempler som dette bare tømmes deres selvtillit; de får det, så gå videre og fokusere på å fikse det.

Gi dem masse positiv oppmuntring - de &'; ll trives på det -catch dem gjør det høyre
ting.

De vant &'; t alltid være i stand til å forklare hvorfor
de &'; ve oppførte seg på en bestemt måte. Hvis du trenger å få mer informasjon fra dem være klar over at bare skyter spørsmål ved dem vant &';. T hjelp, vil det bare lukke dem ned Prøve og få en dialog kommer f.eks Fortell meg litt mer om hva som skjedde
Instinktiv Drive å Verifisere ™?

Hvis du &'; re frustrert av deres leveranse av minimum f.eks når det kommer til dem rydder opp rommet sitt eller fullføre et oppdrag, kan dette være et resultat av deres bokstavelig tolkning av forespørselen heller enn latskap fra deres side. For eksempel, når de bare ting ting under sengen sin og sier sitt rom er ren, don &'; t bli sint, forklarer at når du sier ren mener du …. (
Liste alle kriteriene)

Erkjenne at når du sier til barnet at de vil bli belønnet på noen måte f.eks for hardt arbeid eller forbedring, om du har brukt ordet lovet
eller ikke, vil det bli vurdert en verbal kontrakt
. Dette vil også virke den andre veien rundt slik at du kan søke å inngå kontrakter med dem i forbindelse med atferd hjemme, studietid osv

Når det er mulig viser hvordan læring og prosjekter på skolen gjelder for det virkelige liv, og kan være praktisk og nyttig f.eks ber dem om å hjelpe deg med å vurdere hvilke nye bilen ville være mest kostnadseffektive på bensin, eller vise dem hvordan et miljøproblem de studerer påvirker området de bor i ved å gå på en familie besøk.
Unngå Instinktiv Drive å Verifisere ™

Tilbring tid å forstå hva deres lidenskaper
er og vise dem hvordan tid brukt studere og gjøre visse aktiviteter kan hjelpe dem til å oppfylle disse lidenskaper både nå og i fremtiden.

alltid gi barnet den fordelen av tvil f.eks når du hører deres forklaring om sin befatning med en hendelse på skolen eller sine grunner for ikke å gjøre noe som du ba om. Fortell dem at du kjenner deres intensjon
var rett, men vise dem hvordan oppfatningen at andre har kan være annerledes og hva konsekvensene av dette kan være.
Instinktiv Drive til Komplett ™

Barnet ditt vil trenge tid og ro til å fokusere på deres studie som kan være en utfordring når det er andre søsken. Hjelpe dem å finne stille tid
der de vet
de vil være uten avbrudd. Selv gjør det til en familie regel f.eks 06:00 til 07:00 at ingen er å avbryte dem.

Vær oppmerksom på at når du endrer dine planer barnet ditt trenger å gjøre justeringer til sin egen plan for eksempel Hvis du fortalte dem middag ville være på 07:30 og nå trenger å ha den på 7:00 fordi noe kom opp, være klar over at dette vil representere en tapt
halvtime av deres plan. Mens du kan bare se det som middag blir 30 minutter tidligere, kan de trenger hjelp til å sette dette i perspektiv, og så for å unngå en mild panikk over endringen.

Hjelp dem trene eventualiteter for hvor ting ikke kan spille ut som de opprinnelig planlagt. For eksempel kan de ha til hensikt å studere på en lørdag morgen, men familien hadde overraskelse besøkende. Hjelpe barnet ditt bygge ta opp
tid i deres studie tidsplan vil ta bort bekymring og tillate dem å nyte slike uforutsette hendelser. Gjelder også denne tenkningen til større livsutfordringer som forventninger rundt endelige eksamenskarakterer. I tilfelle
de skjønner &'; t oppnå de karakterene som trengs for deres foretrukne kurs på sitt førstevalg college, hjelpe dem å skape en gjennomførbar plan B og plan C. Dette vil gjøre dem i stand til å sette sin energi og fokus til å gjøre godt i motsetning til å tenke på konsekvensene av ikke anbefale det så bra som håpet.
Unngå Instinktiv Drive til Komplett ™

kortsiktige avbrudd når studerer vil være OK – men for å hjelpe dem å komme tilbake til hva de &'; re gjør raskt før
du avbryte spørre dem hvor de &'; re på f.eks hva bit jobber du med akkurat nå …? deretter
interrupt – Dette vil tillate dem å komme raskt tilbake til samme punkt.

Spør dem sine mål for i kveld &'; s lekser, men don &'; t forventer at de skal være i rute i henhold til din
timeplan. Don &'; t holde dem dit de vil være ved middagstider, holder dem bare til hvor de vil være ved slutten av kvelden – de kan sjonglere mellom flere stykker av lekser, fordi de fungerer best på denne måten, og så kan ha ferdig
ingen av dem ved middagstider, men alle av dem ved slutten av kvelden.

Hvis du har flere barn gi dem belønning eller oppmuntring som reflekterer deres spesielle interesser og spesielle talenter heller enn å gjøre akkurat det samme for dem alle. Ser til å være rettferdige i at hvert barn blir belønnet like
men skredder belønninger til det unike i hvert enkelt barn.

Ja, de kan virkelig gjøre lekser med radioen på!
Instinktiv Drive å improvisere ™

snakke sammen med dem f.eks hvordan de &'; re tenker på nærmer seg et bestemt oppdrag – brainstorming, enten med deg eller sine jevnaldrende, vil hjelpe dem å komme opp med de beste ideene, det &'; s hvordan
de tenker.

Oppmuntre dem til å studere med venner som også fungerer best på denne måten – la dem ha venner over til huset for å studere, og når du gjør dette, holde dem ansvarlig til slutten målet og ikke prosessen med å komme dit. De vil ha gøy
studere denne måten, men det spiller &'; t mener de &'; re ikke fungerer.

De utfører på sitt beste når de &'; re endt oppdrag på 11th time og stapper opp til siste minutt for tester, igjen, holde dem til resultatene og ikke prosessen.

Stadig feire med dem, etter om det &'; s behandling noe, oppnå noe, eller bare å komme gjennom noe!
Unngå Instinktiv Drive å improvisere ™

Kjenne barnets &'; s behov for å skille arbeid fra lek, og at de vil oppfatte et element av kamp som en akseptabel og viktig del av å oppnå noe verdt.

Fortell dem at du kan se den innsats og hardt arbeid som de setter i sine studier - uavhengig av resultatene – det vil holde dem motivert mot å oppnå et bedre resultat.

Sørg for at de også gjøre det meste av de andre ikke-faglige /sosiale muligheter som skolen kan gi – la dem valgte aktiviteter som de liker – snarere enn en &'; s. tror du
ville være bra for dem

Ting har endret seg litt i Swanson husholdningen, spesielt rundt slutten av skoleåret eksamensforberedelser tid  !; Det &'; s absolutt ikke medvind men familien fant ut at noen grunnregler rundt studien har absolutt bidratt barna til å prestere bedre på skolen og at alle skal få mindre stresset. Til å begynne med, vanskelig skjønt det er, David er å lære å akseptere at Joe egentlig ikke prestere på sitt beste i siste liten, og under press. Han vet også at Joe må sjonglere mellom fag og oppgaver for å opprettholde sin motivasjon, men at han av og til kan la en ball dråpe. På slutten av hver kveld &'; s studie David og Joe bruke 10 minutter å snakke gjennom hva Joe &'; s dekket den kvelden. David hjelper også Joe bryte ned de fagene han finner kjedelig i håndterbare biter og tenker opp måter å gjøre dem revidere mer interessant for ham, selv sette opp en Vil du bli millionær stil vitenskap quiz for ham og hans venner. Joe på sin side holder musikken til en fornuftig volum når vennene hans er runde, som nå skjer på en rota basis med ham å gå rundt til huset deres oftere enn før. Mellom 06:30 og 07:30 er det &'; s ingen musikk regelen (eller snarere hodetelefoner bare) og Emily er å være uavbrutt. Når det er endringer på skolen, for eksempel i lærerstaben, David og Linda snakke disse tingene gjennom med Emily for å hjelpe henne å holde konsekvensene i perspektiv. De også gjøre mye mer å feire av barn &'; s suksesser inkludert noen fremgang gjort, og ikke bare av akademiske suksesser, men på tvers av alle de aktivitetene de &'; re involvert i. Lucy kan &'; t vente å oppdage henne Instinktiv DrivesTm. I mellomtiden Swanson &';! S er glade for at en ny biologilærer har inspirert henne til å ta opp hage slik at hun kan se første hånd hvordan plantebiologi virkelig fungerer

Vi blir ofte spurt om hva den beste alder er for et barn å fullføre ID ™ . Spørreskjema Det er to ting som må eksistere for et barn å gjøre sitt ID Anmeldelser og for at det skal da være gyldig.

De må være i stand til å forstå spørsmålene;

De må ha hatt nok livserfaring at de forstår hva deres " måte &'; er.

Vanligvis et barn trenger å være på om high-school alder (rundt år 7 eller 13 år) for at spørreskjemaet for å gi mening. Det vil være noen barn som selv i tenårene kan kjempe for å forstå spørsmålene og kanskje ikke er fullt klar over hva deres " måte &'; er. Faktisk noen voksne engang at frustrasjon. Eller omvendt, et barn i grunnskolen kan være svært lyssterk og har en god følelse av selvtillit og så ville stand til å gjøre sin ID
.