IQ Myth

IQ Myth

Følgende element er hentet fra en IQ test

To av de følgende tallene legge opp til 17:.
6 – 13 – 2 – 12 – 7 – 14
Sann False

Ingen er født med kunnskap til å svare på dette elementet. Vi kan ikke svare på dette elementet uten først lære tall og enkel aritmetikk. I motsetning til IQ myte som er så gjennomgripende i samfunnet, er IQ ikke medfødt. IQ må læres.

IQ-test ble utviklet av Lewis Terman ved Stanford University. IQ var en milepæl i psykologi, men oppfinnelsen av IQ-test hadde uheldige konsekvenser for hvordan forskere, psykologer og lærere og alle kom til å tenke på intelligens.

IQ test førte til hva psykologen Richard Gardner kaller IQ tankegang: “ at folk er enten smart eller ikke, at det &'; s ingenting mye kan du gjøre med det, og at testene kan fortelle deg Hvis du er en av de smarte. SAT test for studiekompetanse er basert på den samme oppfatningen av en enkelt type sikkerhet som avgjør din fremtid. Denne måten å tenke på gjennomsyrer samfunnet &" ;. [1]

IQ tankegang:

1. Du er født med en gitt IQ.
To. IQ er invariant; ingenting kan endre din IQ.
tre. IQ og college opptakstester kan fortelle om du er en av de smarte eller ikke, og Selge fire. IQ i stor grad avgjør om vi vinner eller taper i livets spill.

Alle disse forutsetningene er falske!

På slutten av 1970-tallet Dr. Cecil Felt og jeg på University of New South Wales fulgt mer enn 200 studenter gjennom skolen. Hvert år har vi testet hvert barn, gi dem standardisert matematikk, engelsk og Stanford-Binet IQ-tester. [2]

Som omtrent alle psykolog på det tidspunktet vi trodde IQ myte. Vi trodde at IQ var medfødt og svært stabil over livet til den enkelte. Da vi analyserte våre data vi sjekket og dobbelt sjekket våre resultater fordi disse resultatene motsa universelt akseptert IQ myte. Vi var mer enn litt overrasket.

Våre data viste at standardiserte testresultater og IQ test score svinger mye i grunnskolen barn. Vi fant ut at det var en gjennomsnittlig korrelasjon på 0,50 mellom IQ for 200 barn, fra det ene året til det neste.

En korrelasjon på 0,50 kan synes å være ganske høy, men det er ikke; det er ikke tegn på en høy grad av stabilitet i IQ. Våre funn ble publisert i fagfellevurderte britiske tidsskriftet Educational Research. Selv da vi ikke helt klar over at vi hadde hjulpet så tvil om den kraftige IQ myte. Når man ser tilbake er jeg overrasket over at våre funn selv fikk publisert, motsa de den konvensjonelle visdom.

Det er mange tilfeller i naturfag der funnene i ettertid viser seg å være sant ble avvist av lærde tidsskrifter fordi de motsa den konvensjonelle visdommen – det som " alle visste å være sant &'; men var det ikke.

Hva vår forskning tretti år siden viste at IQ ikke er fast, som IQ Myth hadde ført oss til å tro, og at en person IQ score i ett år spår bare ca 25% av den samme personen &'; s IQ score i en etterfølgende år. Dette stemmer med Golem &'; s. Påstand om at IQ spår ikke mer enn 20% av verdslig suksess

Vår forskning har blitt mye sitert siden 1980 og er en del av den banebrytende forskning på Neuroplasticity av hjernen. Vår forskning var en del av de tidlige stadiene av den spennende utviklingen av de siste tretti årene i nevrovitenskap, vitenskapen om hjernen.

Internasjonal forskning har også dokumentert flynneffekten, en gjennomsnittlig økning i IQ på 3 poeng i hvert tiår i en rekke teknologisk avanserte nasjoner. Den flynneffekten Økningen har vært kontinuerlig og nær 3 IQ poeng fra de tidligste år med testing til i dag. [3]

flynneffekten skyldes teknologisk og pedagogisk endring. Med andre ord barn i dag har tilgang til mer informasjon som deres foreldre hadde, og dette øker IQ. IQ er ikke medfødt; det er et resultat av læring

En stor skala studie av American Psychological Association konkluderer med at “. IQ endrer seg over tid. … Den gjennomsnittlige endringen mellom 12 år og 17 år var 7,1 IQ-poeng; noen individer endret så mye som 18 poeng &"; [4] Dette er noe Dr. Field og jeg viste femten år tidligere.

Gitt at normalområdet for IQ er mellom 84 og 116 poeng en endring av 18 poeng er enorme. Hvis du har en gjennomsnittlig IQ på 100 poeng, er du på midtpunktet av IQ. En økning i IQ på 18 poeng ville ta deg inn i topp 15% av IQ.

Så en endring i IQ test score er ikke bare mulig det kan være store. Og oppadgående bevegelse i IQ skjer som et resultat av læring. Dette funnet ødelegger en sentral del av IQ Myth

IQ predikerer ikke Resultater Vel

Som Daniel Goleman sier i sin bok Emotional Intelligence “. I beste fall bidrar IQ om lag 20 prosent til faktorer som avgjør liv suksess … " Det store flertallet av en &'; s ultimate nisje i samfunnet bestemmes av ikke-IQ faktorer, alt fra sosial klasse til flaks &'; &"; (Goleman, s. 36). Dette samsvarer med funnene i Cecil Field og meg selv.

Faktisk, IQ og relaterte tester som SAT (Scholastic Aptitude Test) og British 11+ er veldig dårlig på å forutsi resultater på universitetet.

For mange år mennesker har blitt ført bak lyset av de pedagogiske testing myndigheter; SAT er ikke en rettferdig test av evne til å utføre på universitetet, og heller ikke er den australske HSC eller den britiske 11+ eksamen.

Som vi har sett, forskning sitert av FairTest organisasjonen viser at både SAT jeg og SAT II sammen spår mindre enn 10% av college karakterer. [5]

Som et resultat av pågående studier ved Universitetet i California, president Richard Atkinson fram et forslag i februar 2001 for å slippe SAT jeg kravet til University of California søkere.

Bates College, en ledende amerikansk Liberal Arts college, droppet alle pre-opptak testkrav inkludert SAT i 1990. The College gjennomført studier som bestemmes at variabelen som beste spådd suksess på college var elevenes selv evaluering av deres "energi og initiativ". Selv evaluert energi og initiativ var en bedre prediktor for ytelse ved Bates enn både matte eller Verbal SAT score. Energi og initiativ er selvfølgelig en del av emosjonell IQ.

Vedta en frivillig holdning til testing for opptak gjorde Bates College ingen skade i det hele tatt. Bates er fortsatt en av de mest innovative og høyest rangert liberal arts høyskoler i Amerika.

Ifølge en fersk artikkel i New York Times: "Det er fortsatt altfor tidlig å høres dødsstøtet, men for mange små liberal arts høyskoler, kan SAT har utlevd sin nytte. " (New York Times 31. august 2006)

I sammendraget, alle IQ-tester og akademiske tester som SAT, den britiske 11+ og den australske Higher School Certificate er ugyldig; de måler ikke mer enn ca 9% av akademiske evner i beste fall. Og likevel de vilkårlige resultatene av en enkelt test kan la deg ekskludert fra høyere utdanning.

IQ-tester gjenspeile den sosiale orden

Det er ingen tilfeldighet at IQ-tester gjenspeiler den sosiale orden. Tross alt, folk som utgjør IQ-tester er fra den utdannede middelklassen. Hva de sier til andre som scorer høyt på IQ-tester er “ Du må være intelligent, tror du akkurat som meg &" ;.

Verdiene som er reflektert i IQ-tester er de av middelklassen. Det er ikke overraskende at arbeiderklasse barn og arbeiderklassen voksne utføre mindre bra i IQ-tester enn barn fra middelklassen. Middelklassen utvikle IQ-tester for å reflektere sine egne verdier og erfaring. Middelklassen akademikere som utvikler testene inkluderer elementer som de mener er viktige for generell kunnskap og overlevelse i verden, men testene er for å overleve i en verden av middelklassen, ikke ghetto.

Det er ingen konspirasjon eller uvilje mot minoriteter eller de fattige blant folk som utvikler de IQ-tester. De rett og slett ikke vet hvilke elementer ville være viktig å vite i ghetto eller på gata, heller ikke de bryr seg. Selv " kultur free &'; IQ-tester er kulturelt forutinntatt.

Da jeg underviste ved University of Wisconsin-Madison, pleide jeg å administrere Chitling IQ Test til mine hvite amerikanske studenter. Den Chitling IQ test er designet for den svarte ghetto av en afrikansk amerikanske sosiologen, Adrian Dove. Typisk Blacks (som afro-amerikanere foretrakk å bli kalt i disse dager) ville gi gode resultater på Chitling test og Whites ville ikke. Whites ville score en ghetto IQ på rundt 70, noe som ville gjøre dem mentalt utfordret eller pedagogisk vernepleier hvis verdiene og pensum på skolen var de av den svarte gettoen.

Chitling IQ Test av Adrian Dove

De fire første spørsmålene i Chitling IQ test, utviklet av den svarte sosiolog Adrian Dove følge. Mine hvite studenter ved University of Wisconsin vanligvis i gjennomsnitt en IQ score på mindre enn 70% (sub normal) på fullversjonen av Chitling test. Kan du svare på disse spørsmålene

1. Et "lommetørkle head" er:? Product: (a) en kul katt, plakater (b) tjener, plakater (c) en onkel Tom, product: (d) en hoddi, plakater (e) en predikant.
2.Which ordet er mest malplassert her? product: (a) splib, plakater (b) blod,
(c) grå, plakater (d) Spook, plakater (e) Svart
3.A "gass head" er en person som har en: product: (a) rask bevegelse bil, product: (b) stabilt av "blonder", plakater (c) "prosessen" product: (d) vane å stjele biler, plakater (e) lang fengsel rekord for brannstiftelse.
4. "Bo Diddley" er en: product: (a) spill for barn, plakater (b) syltetøy billig vin, plakater (c) syltetøy sangeren, plakater (d) ny dans,
(e) Moejoe samtale.

Svarene på de fire første spørsmålene i Chitling Test er som følger:
1. (c) 2. (c) 3. (c) 4. (c)

Kan du svare på noen av disse spørsmålene? Svarte i ghettoen kunne. Den viktigste lærdom fra Chitling Test er at alle IQ-tester er kulturelt forutinntatt. Dessverre for fattige minoritetsgrupper det er de rike hvite minoriteten som skriver " ekte &'; IQ-tester.

Utfallet av pedagogisk testing er at i Storbritannia om lag 15% av barn av ufaglærte arbeidere komme inn på universitetet, dette i kontrast til de 86% av barn av fagfolk som får inn universitet. Ting er mye det samme i USA og de fleste andre nasjoner. Dette er åpenbart urettferdig som alle har potensial til å utvikle en høy IQ og gjøre det bra på skolen.

1. Daniel Goleman (1995) Emotional Intelligence, New York: Bantam Books, s.40

2. Michael F. Petty; Cecil J. Field (1980) Svingninger i Mental test score Educational Research, Volume 22, Issue 3 juni 1980, side 198 – 202.

3. Flynn, James (2009). "Ville du ønsker forskningen ugjort?". Nature 458: 146. http://www.nature.com/nature/journal/v458/n7235/pdf/458146a.pdf

4. Rapport fra en arbeidsgruppe opprettet av styret i Scientific Affairs av American Psychological Association Utgitt 7 august 1995

5. www.fairtest.org/sat-i-faulty-instrument-predicting-college-success

Copyright (c) 2011 Michael Petty. Alle rettigheter reservert
.