Storhet er ikke født, det er Grown

"storhet er ikke født, det har vokst" (Coyle, 2009)

Er det ikke det alle ønsker å høre? Jeg vet, jeg trengte å høre det! Jeg kan ikke synge, ikke kan danse, kan ikke tegne, og jeg er fryktelig på sport eller matematikk-relaterte fag. Jeg vokste opp med å tro at jeg var talent. Men ifølge "The Talent Code" av Coyle (2009) vi begrenser ofte feilaktig talent til enten gener, miljø, eller noen guddommelig inngripen. I den forstand Coyle argument om at talent er bare et produkt av det han kaller "deep practice" sin teori sammenstøt med mye kognitiv psykologi teorier og andre genetiske studier. Selv om han ikke motbevise kombinere rollen som våre gener og miljø i dannelsen av våre talenter, hevder han at "natur vs. nurture" argument er ikke komplett (Coyle, 2009, s.18). Anmeldelser

Ifølge John Lockes Tabula Rasa teori fra det 17. århundre, babyer er født i denne verden som blanke ark. Du kan forme dem til hva du vil at de skal bli. Dette epistemologisk teori favoriserer å ha omsorg siden av "nature-nurture" argument, som gjør Coyle idé om dype praksis. En studie av Howe, Davidson og Sloboda "forskjeller i tidlig erfaringer, preferanser, muligheter, vaner, opplæring og praksis er de virkelige determinants of excellence". (Howe, Davidson og Sloboda, 1998). Men hvordan akkurat som runger med Coyle sin re-definisjon av talent.

"The Notion of Deep Practice"

Coyle hovedargument er at ved å delta i dyp praksis vil man forbedre sin ytelse og vil oppnå eksellense. Han støtter denne påstanden ved å forklare hvordan brasilianske fotballspillere er berømt for sitt talent og ferdigheter. Ifølge Coyle sliter i visse målrettede måter, og som opererer på kantene av ens evne til der han gjør feil, og overvinner de forklarer de ovenfor gjennomsnittet resultater. Den såkalte "sweet spot" er når du finner gapet mellom hva du kan og ikke kan gjøre, og når du fylle dette gapet med praksis. Ifølge ham, har brasilianske spillere funnet en måte å forbedre sin ytelse og hastighet ved å gjøre feil, overvinne dem, og ved ekstra kamp som gjorde forskjellen.

"vil du bli Clever Gjennom dine feil" (Coyle 2009)

Har du hørt den berømte uttrykket "Øvelse gjør mester"? Selvfølgelig har du! Når det kommer til Coyle argumenter det gjelder 100%. Coyle tar Bjork idé at den innsatsen som trengs for å fullføre en relativt vanskelig oppgave hjelpemidler læring. Ifølge Bjork "vår hukommelse er ikke en båndopptaker, men en levende struktur, et stillas på nesten infite størrelse.Maten mer vi generere impulser, møte og overvinne vanskelighetene, jo mer vi bygget" (Bjork, som nevnt i Coyle, 2009, p18). Denne påstanden støttes av et eksperiment gjennomført i Washington University. Henry ROEDIGER som startet forsøket delt sine elever i to grupper. Gruppe A studerte naturvitenskap papir for 4 økter, mens gruppe B studert det samme papiret for én økt, og ble testet på den tre ganger. Ifølge eksperimentator, en uke senere, studenter fra gruppe B utført 50% bedre enn gruppe A, selv om de studerte papir mindre. Resultatene klart støtter argumentet om at "øvelse gjør mester"

I conlusion, er det verdt å merke seg en stor begrensning av Coyle teori – den mangler dybde og videre vitenskapelig støtte. Han gir et eksempel på brasilianske spillere, men han ikke følger dem opp veldig. I tillegg gir han ingen forklaring, overhodet, på hvordan en person uten en sangstemme kan faktisk begynne å synge vakkert ved å utføre på kanten av hans evner? Hans teori kan være aktuelt, men til folk som allerede har litt talent, ferdigheter eller predisposisjoner
 .;