Waldorf Education - en sosial masterpiece

Den første steinerskolen ble startet i 1919 av den østerrikske åndelige vitenskapsmann, Rudolf Steiner. I dag er det over tusen skoler i over seksti land over hele verden.

Fra Wikipedia:

« The Waldorf tilnærming vektlegger fantasi i læring, utvikle tenkning som inkluderer en kreativ samt en analytisk komponent. Studier av utdannings beskrive sin overordnede målet som gir unge mennesker grunnlag for å utvikle seg til frie, moralske og integrerte individer, og for å hjelpe alle barn oppfylle hans eller hennes unike skjebne &";.

Hvis en kreativ sjel ønsket å stamme et utdanningssystem som utviklet potensialet av sine studenter på en optimal måte, at personen ville basere modellen på en dyp forståelse av mennesket. En slik forståelse ville måtte innebære hele mennesket, spesielt de dypere, åndelige aspekter. Det er derfor vår nåværende, mainstream former for utdanning mislykkes så stort -. Vi lever i en materialistisk alder, og de fleste mennesker med ansvar for utdanning har lite kunnskap om de mer betydelige aspektene av menneskeheten

Fordi Waldorf Systemet er i en viss forstand, et dypt basseng å gå inn, i form av å komme for å forstå det, flere punkter som må vurderes. Noen av de viktigste aspektene presenteres nedenfor

hensynet Waldorf Education.

tilstreber Waldorf Education å fokusere helhetlig, det vil si å utvikle alle tre funksjoner av den menneskelige sjel - å tenke, føle og villig - på lik linje. Derfor, i tillegg til faglig opplæring, kunst, musikk og drama presenteres (følelsen arena), samt dette gjort ting -. Finmotorikk aktivitet som håndarbeid, og agility /koordinasjonsøvelser (villige arena)

Ved å forstå den langsiktige sosiale /åndelige utvikling av menneskeheten, var Steiner stand til å re-kapitulere at utviklingen i hans pedagogiske syn, og å justere det på en slik måte som å matche bestemt alder av et barn direkte med pensum. Steiner finjustert dette slik at kroppen av historien innhold presentert for en gitt alder resonerer med bevisstheten av barnet, som det endringer og fremskritt gjennom karakterene. Norrøne myter, for eksempel møte egenart barnet &'; s bevissthet i Grade Fire i en varig måte

Historiene bor i hoved leksjon materialet i en kjerne måte.. De er hjertet av leksjoner, der de ulike fagene er integrert og kontra vevet.

The Waldorf læreren tilstreber å presentere innhold fra hele til delene. Så mye som mulig, er reduksjonistiske tilnærminger unngås, og holisme råder

Av største betydning er å unngå over-beskatte den naturlige utfoldelsen av barnets &'; s. Eteriske grunnlov. Altfor intellektuell aktivitet i et barn før 9 år, og spesielt før fylte 7 - for eksempel lesing, med det &'; s overdreven mental etterspørsel (koding, de-koding, kulturelt contrived mental gymnastikk) - ikke bare kan skade barnet &'; s helse i påfølgende år, på grunn av overdreven belastning på grunnlov dannende eteriske krefter, men viser seg å være av ingen langsiktig verdi (se neste punkt). De ødeleggende effektene av slik praksis er erfarne i synet, konstitusjonelle energetics, immunsystem, og senere i livet, en rekke herding effekter (stivnet forhold, åreforkalkning, etc.).

Hvis du vil vise Hele artikkelen kan du gå til Insight21 området på www.insight21.net
.