Setter pris på "Gjør Overs" av Life

Har du noen gang prøvd å forklare noe til noen eller hent en historie og innser av uttrykkene på forsiden av andre at du ikke ble så klart som du ønsket å bli? I dette tilfellet, kanskje du har funnet deg selv å gjøre den uttalelsen, “ la meg starte på nytt &" ;. Jo eldre jeg blir de tingene jeg har kommet til å verdsette mer og mer er det “ gjøre overs &"; av livet. Et gjøre over er nåde en ny start. Et gjøre over er en ny sjanse til å gjøre et godt inntrykk. Hver morgen du våkner opp er en gjør over. Gud er slik at du kan begynne på nytt. Et gjøre over er nåde en ny sjanse, og det er virkelig en vakker ting.

Når jeg tenker på andre sjanser, jeg tenker tilbake til år siden, og min første undervisningserfaring. Jeg hadde uteksaminert med en lavere grad i engelsk at jeg ikke var &'; t sikker på hva jeg ønsket å gjøre med på det tidspunktet. Alle fortalte meg om å søke om en undervisningsstilling. Det var en av de få lønnede stillinger i området; derfor stolte jeg råd fra andre. Da jeg kom inn i styret for utdanning for å fylle ut en søknad, så jeg en rekke kjente fjes. Etter å ha jobbet på Board of Education som tenåring var en flott erfaring. Det hadde vært min første ordentlige jobb gjennom en jobb opplæringsprogram. Du vet hva som skjedde videre? Jeg ble ansatt på flekken! Jeg kunne &'; t tro det. Jeg trengte en jobb og skoleverket trengte en engelsklærer.

Jeg var frisk ut av college. Jeg hadde ikke vært ute av skolen åtte måneder, og jeg var i ferd med å bli betrodd en av de største ansvar er det – utdanne barn. Jeg tenkte umiddelbart, “ Noen virkelig trenger å be om at min uerfarenhet ikke arr disse barna for livet &"; Den første skoledagen var mindre enn to uker unna. Jeg ble presentert med et tomt klasserom, svært lite forsyninger og lærebøker som manglet lærere og' utgaver. Jeg tuller ikke. Da jeg kikket over flere turnuslister, så jeg at jeg ville ha fire klasser. Jeg vil være undervisning nær 100 studenter per dag! Jeg begynte å tenke, hva gjorde jeg komme meg inn? Kan jeg gjøre dette? Jeg måtte, wouldn &'; t jeg? Mitt navn ble signert på en kontrakt. Jeg ble ansatt som pedagog. Sa jeg har mot? Hvor skulle jeg begynne? Det var en innledende frykt. Jeg besatt en frykt for å bli vist opp. Ville jeg bli sett på som en som couldn &'; t ta trykket og intensiteten av det første året? Nei, det ville jeg ikke. Alt jeg visste var at på 22 år gammel, jeg måtte finne en måte ikke bare å overleve denne anledning til å undervise, men å trives i den. Jeg hadde ikke tenkt til å mislykkes. Jeg hadde fått et ansvar. Min frykt umiddelbart slått til tro.

Med mindre enn to uker til å forberede for den største jobben i mitt liv så langt, jeg ledet til folkebiblioteket i to fylker. Jeg ble i hvert fall tenkt å gi inntrykk av at jeg var en pro. Jeg forsket undervisning standarder for karakterene jeg ville bli undervisning. Jeg så etter bøker om timeplaner, klasseledelse, noe forbundet med undervisning. Jeg prøvde å spore opp noen læreres utgaver for pensum. Jeg sjekket ut alt som jeg kunne hale ut av biblioteket denne dagen. Jeg hadde så mange bøker med meg; bilen min så ut som en bokbuss.

Det var en rekke minneverdige øyeblikk det året, men det er en erfaring og en student jeg husker levende-some femten år i ettertid. Det var januar 1997 og studenten var Lance Smith (selve navnet er endret). Lance var ca 15 eller 16 år gammel, og han var en av mine niende klasse elever. Hans rykte foran ham og ikke på en god måte. Jeg fant senere ut at Lance var kjent av lærere og studenter som “ problemet student &" ;. Lance bodde i trøbbel. Han hadde vært hos unge sentre på en rekke anledninger. Han hadde fått en siste sjanse så å si. Hvis Lance messed opp igjen i år, ville han bli tatt til fengsel. Mange ventet. . . forventer Lance å rote. Ikke meg. Jeg husker mitt første møte med Lance akkurat som det var i går. Jeg var i midten av å gå over mine klassereglene, da Lance stormet inn i mitt klasserom. Han kom inn som en tornado. Baksiden av døren treffer veggen som han gjorde sin entré. Utseendet på ansiktene til elevene var et blikk som om dette var en typisk inngang for ham. Dette måtte være kløp i fødselen. Jeg sto der i vantro. Jeg kunne ikke tro at han bare hadde stormet inn i mitt klasserom. Jeg ga ham en “ hvordan våger du å gå inn på rommet mitt på den måten &"; ser. Hans umiddelbare reaksjon var: “ Oh, beklager om det. Jeg kom akkurat av prøvetid &"; Uten mangler en beat, min reaksjon var: “ Jeg don &'; t bryr seg om du akkurat av dødscelle. Du og jeg vil få problemer hvis du går inn på rommet mitt på den måten igjen &"; Det var mange humrer fra klassen. “ Let &'; s begynne på nytt, &"; Jeg sa. “ Jeg heter Ms Austin. Og du er? Lance Smith, svarte han. “ Hyggelig å møte deg Lance. Vennligst finne et sete &"; Lance tok seg frem til en tom stol. Og fra det øyeblikket på, jeg har aldri hatt noe problem med Lance i klasserommet mitt. Hva hadde skjedd? Læreren i meg hadde kommet på scenen. Hva hadde snakket var stemmen til identitet og integritet i meg. Læreren innen hadde stått vakt ved porten av selfhood, og avverges en situasjon som kunne ha lett fornærmet min integritet. Dette var en gjøre meg eller bryte meg øyeblikk. Jeg hadde gått. Fra det punktet på, jeg har gjort et bevisst valg at Lance ville være mitt prosjekt for året.

Over en kort periode, Lance ble mer og mer komfortabel i min klasse. Jeg behandlet ham med respekt, som jeg gjorde alle mine studenter. Jeg lyttet til Lance &'; s historie på en rekke anledninger. Under lunsj, min eneste stille tid av dagen, Lance ville ofte gjøre sin vei til rommet mitt for å snakke. Det var i disse tider at jeg har lært at Lance var ikke gjør det bra i hans andre klasser. Han hadde faktisk blitt kastet ut av en av sine klasser! For meg var han en modell student. Da jeg spurte Lance hvorfor han handlet annerledes i klassen min, var hans svar, “ du skjønner &'; t holde min fortid mot meg. Du lar meg starte på nytt. Du gjorde &'; t behandler meg som alle andre behandler meg. Jeg så på Lance og sa: « Det &'; s hva Jesus gjorde for meg &"; Lance smilte.

Lance var en virkelig lyse ung mann. Hans svikt i andre klasser var ikke fordi han ikke var &'; t stand. Han hadde et godt hode på skuldrene. Han jobbet flittig i min klasse, og da han var fraværende, var han bevisst på å gjøre opp sitt arbeid. På et tidspunkt i løpet av året ble han opprettholde en A + i min engelsk klassen. Han var veldig intelligent. Lance trengte bare noen gjør overs i hans liv. I løpet av mitt klasserom opplevde han en gjør over, en ny start. Jeg ønsket Lance å oppleve nåde en ny sjanse på en annen måte. Lance fortalte meg om sin familie og venner, og de problemer som han hadde vært i. Han hadde levd et veldig hardt liv for noen på hans alder. Når Lance snakket til meg, følte jeg at jeg ble hans følelse av fellesskap. Det var en tilkobling som var et arbeids Guds &'; s nåde. Helt uvitende om det, hadde jeg laget en plass der samfunnet sannhetens ble praktisert. Som Lance snakket, lyttet jeg. Han hadde et stort potensial som trengs for å bli avlyttet. Jeg prøvde å hjelpe ham til å forstå sin verdi, og oppmuntret ham at det ikke var for sent å gi sitt beste i alle sine klasser, og til å tenke annerledes om situasjoner som han kan finne seg selv i utenfor skolen. Jeg trodde at Lance kunne snu livet sitt rundt. Jeg trodde på ham. Min tro på ham var å tilrettelegge for læring. Jeg prøvde å hjelpe Lance forstå sin verdi på en måte som ville positivt styre sin pedagogiske beslutninger og livsvalg. Min umiddelbare fokus var Lance &'; s følelser. Jeg ønsket denne unge mannen til å gjøre det. Han kunne snu livet sitt rundt. Så mye tid har gått. Jeg er ikke sikker på hvor Lance er i dag eller hvordan livet hans har slått ut, men jeg ville ikke bli overrasket om han er en lege eller en advokat. Han hadde så mye potensiale. Jeg håper virkelig at han var i stand til å snu livet sitt rundt og at han gjør det bra. Innen utgangen av dette skoleåret, Lance fikk problemer med loven igjen. Han ble tatt med til fengselet. Jeg dro for å besøke Lance i fengsel. Jeg tok ham snacks og en bok om Gud &'; s løfter. Han couldn &'; t tro at jeg hadde kommet for å se ham.

Når jeg tenker på det første undervisningserfaring og mitt år med Lance, jeg skjønner at så mye læring fant sted i løpet av vår korte tid sammen. Jeg har lært at jo mer jeg lyttet til hans historie og observert hans liv, jo mer jeg tenkte på min egen identitet og integritet. Det var en grunn til at denne unge mannen hadde vært i min klasse og påvirket livet mitt som han gjorde. Det var en grunn til at denne unge mannen hadde krysset min vei. Gud hadde latt våre veier å krysse.

I løpet av den skoleåret, Lance og jeg var partnere i læring. Som vi samarbeidet, med hverandre, ble etablert positive følelser og tillit. Gjennom denne erfaringen lærte jeg hva Parker J. Palmer kaller “ The Grace store ting &"; i sin bok The Courage to Teach: Exploring the Inner Landscape av en Lærerens Life. Under erfaring av at skoleåret mitt klasserom velkommen mangfold, ulike meninger og kreative konflikt. Jeg var ærlig med meg selv og med elevene mine. Jeg visste at jeg ikke kunne håndtere noe av dette på min egen. Det var Gud &'; s styrke, den første frykten som nå var blitt sterk tro, Gud &'; s nåde og velsignelse av de gjøre overs av livet. Det året lærte jeg hvem jeg var – en person som hadde et hjerte for de som var innenfor sfæren av hennes innflytelse. Med en lidenskap for selv-vekst og personlig utvikling, ønsket jeg å gjøre en positiv forskjell i hvert liv. Ukjent for meg, ble jeg rydde en sti til sannhet. DO overs i livet lar deg oppleve nåde store ting. Så utfordrende som mitt første år var som lærer, ville jeg gjøre det om igjen. Som utfordrende år har hjulpet meg til å bli pedagog på hjertet at jeg er i dag. Setter pris på do overs av livet.

Food for Thought. . .

Tenk om noen av betydelige “ gjøre overs &" ;. Hva har de lært deg?

Hvem, i fortid eller nåtid, er Lance Smith?

Hva gjør Lance Smiths liv lære oss om oss selv
 ?;