Kvaliteter UTMERKET autisme CARE & TREATMENT

Med utvalget av programmer og tjenester som er tilgjengelige for foreldre til barn med autisme, kan det være forvirrende og overveldende å velge den mest hensiktsmessige behandlingen alternativet. I min erfaring med familier, er det flere svært effektive terapi programmer som er betydelig bedre livskvaliteten til barn med autisme og beslektede lidelser. Uavhengig av "brand" av terapeutisk tilnærming, det er prinsipper som er felles for svært effektiv programmering som ser ut til å få mest mulig positiv effekt.

1. Behandling er hjerte-sentrert – alle omsorgspersoner (foreldre, barnevakter, terapeuter) og tjenesteleverandører bør ideelt sett komme fra et sted med støttende, kjærlig energi. (Må ikke forveksles med feire uten grunn)

2. Familie satsinger er etablert i inntaksprosessen for å veilede behandlingsmålene. Foreldre skal føle seg kompetente mål setting for familien og gis verktøy for å overvåke fremgang mot disse målene.

3. Behandlingsmålene er direkte knyttet til funksjonelle forbedringer i livskvaliteten for barnet og familien. (Et barn i Florida ikke trenger å vite hva en sau er når han spiller &'; t vet en annen person er i samme rom med ham.)

4. Fremdriften måles ved spontane og uavhengig demonstrasjon av ferdigheter og atferd. Det spiller ingen rolle hva et barn gjør når du blir bedt om vi skjønner &'; t se spontan generalisering og bruk av ferdigheter.

5. Prioriteringer veilede behandling planlegging. Foreldre forstår de skjønner &'; t nødt til å gjøre alt på en gang, heller ikke de har å gjøre alt før barnet fyller 5 år gammel. Det medisinske establishment unødvendig streker foreldrene ved å bore denne falske forestillingen inn i deres psyke. Folk vokser og utvikler seg gjennom hele livet. Ellers ingen av oss ville ha lært å kjøre bil.

6. Ikke tro 'konvensjonell visdom ". Vitenskap er viktig og kritisk tenkning er avgjørende. Men vær klar over at det tar flere tiår før cutting edge forskning er destillert i lærebøker som brukes til å trene den neste generasjonen av terapeuter. Flertallet av fagfolk diagnostisere autisme og gjør behandlingsanbefalinger har liten praktisk erfaring i hjemmene til familier som lever med en autistisk barn. I tillegg er det sjelden å finne en diagnose profesjonell som har en god ide om fordeler og ulemper ved ulike behandlingsmetoder. Bare fordi en PhD eller MD sier ABA er " bare &'; effektiv autisme terapi betyr ikke at det er sant (det er ikke). Det betyr bare at det er det eneste de har hørt mye om, og de sannsynligvis lært om det i sin doktor eller medisinsk skole program på en videreutdanning seminar.

7. Autisme kan betraktes som en lidelse i forordning – derfor behandlingsprogrammer som understreker " bottom-up &'; samt " top-down &'; behandlingsformer synes å støtte regulering av hjernen og nervesystemet mer effektivt enn den ene eller den annen isolert. Selvregulering og Co-regulering kan løses gjennom en kombinasjon av ulike kropp-sinn (dvs. HANDLE ® og MNRI ®) og kognitiv utviklings tilnærminger (dvs. RDI ® og Miller Method ®) som er svært vellykket på å få til roten av mange av de behandlings utfordringer barn med autisme har en tendens til å ha.

8. Pedagogiske ferdigheter (dvs. akademikere, ABA, etc.) bør tas opp etter selvregulering og Co-regulering er i gang eller utvikle. (Selvregulering er ikke å forveksles med “ Compliance &" ;, som ofte skjer i stedet for mindfulness og selvregulering.)

9. Foreldre som forstår begrepene regulering, co-regulering, og erfaringsdeling kommunikasjon er i stand til å bruke daglige naturlige pedagogiske muligheter med sine barn med autisme. Barn som er utstyrt med daglige naturlige co regulerende erfaringer vil gjøre raskere fremdrift i ulike aspekter av funksjon, siden co-regulering er en stiftelse til kommunikasjon og selvstendig fungering. (Co-regulering er ofte fraværende hos personer med ASD Istedenfor et mønster av kompensasjon utvikler og ". Pseudo-koordinasjon &'; eller " pseudo-samtale &'; følge.)

10. Være oppmerksom på ikke å " over therapize &'; barnet med autisme. Husk at barn med autisme er barn først. Det er ikke " normal &'; for et barn å bruke titalls timer hver uke i ensidige terapeutiske interaksjoner (som mye av autisme behandling kan være uten å forstå co-regulering, som er nevnt i # 9). Det er viktig at barn med ASD er utstyrt med kompetente roller og delta i familielivet som sine søsken. Vi håper for barn med autisme å slå ut " normal &'; som voksne når mye av sin barndom ikke gir " normal &'; erfaringer hvis de er over-therapized
.