Terapi med barn i Hurricane Katrina

Ved hjelp Avslapningsterapi Og Imagery

Lendell W. Braud, Ph.D., Leon H. Belcher, Ph.D., Jessica Wright, BA, San Juanita Trevino, BS Blair Powell, MA, Verlynn E. Williams, ed.d., og Mimi Lupin, MALSSP

I august 2005 orkanen Katrina ødela boliger, eiendom og livene til familier som bor langs kysten av Louisiana, Mississippi og Alabama. Mange familier flyttet til Houston, Texas og barn av disse familiene begynte på skolen. I løpet av høsten 2005 over 200 barn fra New Orleans deltok klasser ved skolen. De fleste av disse barna bodde bare 1-3 måneder før de flyttet tilbake til Louisiana eller andre deler av USA. Mange av barna som forble begynte å fortelle oss de forferdelige hendelsene som de hadde opplevd. Senior forfatter utviklet en Katrina Intervju som vurderte en rekke stressfaktorer og traumatiske hendelser. Spørsmål inkludert faktorer som å være i Superdome, Astrodome eller husly, å bli skadet i et krisesenter, å være i et loft eller på et tak, død av et familiemedlem, tap av et kjæledyr, se døde kropper, og andre negative hendelser. Disse spørsmålene ble bedt om å bestemme antall stressende hendelser og graden av traumer oppleves av hvert enkelt barn. Barna vurdert 8 varer på en stress linjal for å indikere grad av stress knyttet til hvert arrangement. Barn antydet at stress inkluderte flere følelser inkludert angst, tristhet og /eller sinne. Stresset hersker inneholder 4 ansikter indikerer større grad av følelser /stress. Stresset linjal (vedlegg A) også lov yngre barn en måte å uttrykke seg på en enkel måte. Den spørsmål og stress hersker også tillatt barnet å indikere hvor mye stress han /hun hadde før Katrina og hvor mye stress var forbundet med å flytte til en ny by, en ny skole og forlate venner og familie bortsett fra stormen. Katrina Intervju tjente to formål. Først tillatt intervjuet forfatterne å vurdere antall stressfaktorer og relatere mengden stress med angst, depresjon og atferdsproblemer. For det andre intervjuet begynte en dialog med barnet om hendelser og problemstillinger knyttet til disse hendelsene. Denne dialogen fortsatte i gruppediskusjoner som fulgte etter avslapping økter.

Barn ble vurdert ved hjelp av Katrina Intervju, Revidert Barn &'; s Manifest Anxiety Scale, Digit Span (WISC-IV), Modified Følelses Scale. En Behavioral Rating ble også gitt til foreldrene til de barna som går avslapping økter. Forfatterne bemerket tidlig i testprosessen at barn som forlot New Orleans før stormen hadde mye mindre stress og emosjonelle problemer. Derfor ble evaluering av alle elever som brukes i korrelasjonen del av dette prosjektet. Barna som hadde emosjonelle problemer og holdt seg på skolen kom inn avslapningsterapi. Forfatterne lese disse barna en kort bok som heter Feeling Katrina. Dette er en bok av to psykologer (Lynette S. Causey, Ph.D. og Sandra Rouce, Ph.D.) utviklet for å hjelpe barna å forstå at negative følelser kan forbli lenge etter stormen hadde passert. Boken erkjenner at det er vanskelig å forlate venner og skole. Barna i historien savner lukten av gumbo, lyden av jazz og andre ting knyttet til sin kultur og sitt nabolag. Som forfatterne lese denne historien til barna de fortalte oss ting de tapte om New Orleans.

Barna inkluderes i dette prosjektet var i alderen 7-12 år. Alle barna var African American. Barna hadde uttrykt et oppriktig ønske om å delta i avslapningsprogram. Flere av disse ungdommene hadde alvorlige atferdsproblemer, og var glad for å vite at avslapping har blitt brukt til å behandle atferdsproblemer.

Avslapping økter begynte etter jul Holiday (2005). Barna deltok 12-15 avslapping økter utnytte The Old Me New Me Program (www.oldmenewme.com). The Old Me New Me program er av Mimi Lupin (MA, LPC, lssp). Dette programmet omfatter en progressiv avslapning tape, en pust tape og 11 historier. Historien tape er Guided Imagery turer (Beach, Star. Woods, Secret Place, Magic Mountain og andre historier) utformet for å løse en rekke emosjonelle og atferdsmessige problemer som angst, sinne, frustrasjon, opposisjonell adferd, hyperaktivitet, og impulsivitet. Positive selvfølelsen uttalelser er innebygd i disse historiene for å håndtere negativ atferd og forbedre intern locus av kontroll. Umiddelbart etter 15 minutters avslapning eller historie tape en diskusjon fulgte. Diskusjonen delen tillot barnet å snakke om hans /hennes følelser og hjelpe barna implementere avslapping ferdigheter i sitt daglige liv. Tidligere forskning har vist at det er viktig å hjelpe barn å lære å bruke disse teknikkene i sitt liv, og med sine spesifikke problemer. Dette hjelper generalisere teknikker til nye innstillingene.

Over 20 års forskning med dette programmet har vist betydelig bedring i konsentrasjonsevnen, angst, hyperaktivitet, aggressiv evne, frustrasjon og andre atferd. Den opprinnelige populasjon av 22 barn ble testet. Signifikante forskjeller mellom angst nivåer av barn som hadde opplevd mer stressende hendelser sammenlignet med dem som opplever færre stressfaktorer. (P < 0,03). Den totale befolkningen viste et underskudd på auditiv hukommelse målt ved Digit Span subtest (M = 8,00). Derfor er terapi inkludert visuelle bilder nyttig. Barna var igjen på skolen ble plassert i terapi. Disse barna har gjort betydelig fremgang på auditiv hukommelse (Digit Span, p < 0,05). Betydelig nedgang ble funnet i angst, fysiologiske angst og bekymring /overfølsomhet (p < 0,03), så vel som sosiale hensyn /konsentrasjon (p < 0,02). Ytterligere forbedringer ble funnet i en reduksjon av konsentrasjonsproblemer og trodde lidelse symptomer (p < 0,02) og depresjon (p < 0,03).

Parent karakterer viste betydelig nedgang i fysisk aggresjon, verbal aggresjon, impulsivitet og konsentrasjonsproblemer (p < 0,03) samt frustrasjon og hyperaktivitet

(p < 0,02). Innlegg terapi intervjuer med barna indikerte at denne behandlingen ga dem selvtillit kraft og redusert følelse av hjelpeløshet og håpløshet. Dette gir elastisitet.

-------------------------------------------- ------------------------------------

Denne artikkelen dukket opp i "The Journal of Imagery International ", etter juni 2007.
.