Dobbel eller trippel Reading Speed ​​for dine barn i 15 minutter - En leksjon Plan for foreldre eller Teachers

OVERSIKT:

Studentene skal lære å bruke sin Natural Vision mens du leser bøker. Dette vil tillate dem å se opp til flere ord på et øyeblikk mens du leser. De vil lære dem å visualisere teknikker for å hjelpe dem til å få økt forståelse ved raskere lese priser.

MATERIALE:

1) Enkel å lese bøker for hvert barn. Alt som er på eller under deres klasse nivå er fine.

2) En klokke med sekundviser.

3) En penn til å trykke med.

MÅL:

- Hjelp barna å se at det er mer enn én måte å se alle ordene på en side med print.

- Vis dem hvordan du umiddelbart doble sin lesehastighet, og samtidig opprettholde god forståelse.

- Hjelp barna å lære å visualisere teknikker for å hjelpe dem til å få større forståelse.

- Å gi Dyslexic og ADD barn et alternativ lesning ferdighet som ofte gjør at de kan lese med større forståelse enn normal lesing gjør.

PROSEDYRER:

Trinn 1. Det første jeg gjør er å forklare Natural Vision:

NATURAL VISION: Ta et minutt akkurat nå og ser ut av vinduet på et tre ( eller forestille du ser på en). Har du bare se ett blad om gangen, eller har du bare se på treet, som en helhet? De fleste ser hele treet i ett eller to blikk. Dette er hva vi kaller Natural Vision. (Når folk flest ser nesten hva som helst, de bruker Natural Vision, bortsett fra når de ser på en side of print).

Du skjønner, i første klasse vi ble lært hvordan de skal ha tunnelsyn. De fleste kan bare se ett ord om gangen. Du kan også lese gjennom et sugerør.

Tunnel visjon er unaturlig og slitsom for øynene.

Du må se på en side med print med mer Natural Vision, slik at du ser flere ord samtidig. Faktisk la &'; s late som hver side av print er bare et bilde av et tre, med hvert ord å være en &';.? Blad Med Natural Vision, du bruker hele synsfeltet (sidesynet) for å fange flere ord på et blikk.

For omtrent ett minutt, har barna øver se alle ordene på en side av print så fort de kan (de er ikke til å prøve å forstå noe på dette punktet. De er bare å se ordene. Hvis de later som de er skrevet på kinesisk, eller hvis de slår boken opp ned, noen ganger hjelper dem til å se ordene uten å prøve å forstå noe). Noen barn er i stand til å se alle de ord på en side på mindre enn 10 sekunder. Noen i mindre enn 5 sekunder.

Trinn 2. Neste jeg fortelle dem ditt har ett sekund for å se hver linje av print. De får bare ha to blikk, (eller tre [at de] i noen materialer), for å se hele linjen. Dette krever se flere ord på et øyeblikk.

Klar, gå.

Jeg tappe min penn hvert sekund for å sørge for at de holder tritt med én linje per sekund rate. Jeg minner dem om å lage to blikk per fat, se halvparten av linjen per blikk. (Det &'; s. Normalt for forståelse til å være veldig dårlig for de første minuttene Ved første fokus er bare på SPEED Forståelsen vil naturlig begynne å plukke opp i løpet av få minutter for de fleste barn.).

Tap, trykk, trykk ....

Etter et minutt eller to, forteller jeg dem til å gå like raskt, men som nå vil jeg bare trykke én gang per side i stedet for en gang per andre .. Hver springen vil være 20 til 30 sekunder fra hverandre, avhengig av hvor mange linjer av lesestoff er på hver side.

Trinn 3. jeg nå forklare hvordan du Visual:

visualisere: Når du leser en god bok, kan du bildet i ditt indre øye hva karakterene ser ut og hva de gjør? Mest sannsynlig så. Det er hva visualisering er.

Med fart lesing, må Visualisering utvikles i større grad. Dette krever innsats. For noen mennesker er dette vanskelig. Men alle kan bli bedre med praksis. Følgende er en øvelse som kan hjelpe: Åpne en lett-å-lese eventyrbok. La oss si at du ser ordet "hus". Kan du se for deg et hus? [Jeg kan] Hvilken farge er det? [Jeg ser for meg en tømmerhytte, så det er brun]. Betyr det har en plen? [Ikke min] Vil du lukte noen lukter? [Ja, jeg kan lukte røyk fra peisen] Kan du høre noen lyder? [Ja, lyden av noen chopping wood], blir jo mer detaljert du kan forestille deg i bildet som du bygger i tankene dine mer levende og ekte historien. Sikker på at du fyller inn noen hull i historien, men de fleste gjør det allikevel. Når du legger til flere bilder til historien, blir bildet en film i tankene dine.

Din evne til å visualisere godt, vil bestemme lesehastigheten. Personer som har problemer med å visualisere ikke oppnå store hastigheter. Flotte Visualizers (er det et ord?) Oppnå fenomenale resultater. Mange av elevene mine har fortalt meg at det er som å se en film i deres sinn.

Visualisering skal hjelpe til oppbevaring.

Nå, la &'; s gi det et forsøk.

Klar, gå.

Tap ..... springen ..... springen ......

Etter ca 2 eller 3 minutter, stopper jeg og spør hvor godt de forstår. Vanligvis er det ganske mye. Men selv om de ikke er &'; t forstå veldig godt ennå, er forståelse vanligvis bedre på slutten av bore enn det var i begynnelsen. Dette tyder på at hjernen begynner å ta på til raskere hastighet.

Trinn 4. Nå la jeg dem lese i 5 minutter eller mer uforstyrret, bortsett fra springen hver 20 til 30 sekunder. Et par minutter inn i drill, kan jeg slutte å gjøre kranene for å se om de kan opprettholde hastigheten uten prodding, bare av og til å banke når jeg ser at noen er i ferd med å bremse ned til mer enn 30 sekunder per side.

Du har nå lært de fleste (om ikke alle) av barna i klassen til å doble eller tredoble sin lesehastighet, med anstendig forståelse.

Utvidelser:

1. Hvis du ønsker at barna skal opprettholde sin evne til å lese raskt, her &'; s hvordan å gjøre sin nye evne å bli en normal, naturlig og permanent del av dem: Praksis Trinn 3 i 15 minutter hver dag i 5 dager. Etter det satt av 15 minutter per dag for å øve Utvidet Reading, på en kontinuerlig basis for minst 4 eller 5 måneder, uten noen kraner i det hele tatt. (Bare trykk når barna begynner å bremse ned til 30 sekunder per side eller mer). Dette vil bidra til den akselererende hastighet bli mer internt.

2. Barn bør få lov til å kjøre fortere enn 20 til 30 sekunder per side at kranene indikerer, så lenge de får fornøyelig forståelse på det. Noen barn får EKSTREMT fort på dette.

MERK: Informasjonen i denne leksjonen plan har blitt tilpasset fra kapittel 4 Speed ​​Reading 4 KIDS av George Stancliffe, og har blitt brukt med tillatelse fra forfatteren. For mer informasjon, se Speed ​​Reading 4 KIDS, tilgjengelig fra speedreading4kids.com.

Copyright 2000 av George Stancliffe. Folk kan lage kopier av denne leksjonen plan så lenge det ikke er for kommersiell vinning
.