Skole Lærere: Keys for å opprettholde Power In The Classroom

Vedlike klasserommet rekkefølgen avhenger av læreren &'; s evne til å opprettholde sin egen tilstand av indre orden, som kan beskrives som en tilstand av ekte fred og likevekt

Noen elever er ganske flink til « utløsende &"; lærere ut av sin fred og likevekt, og inn i en tilstand av usikkerhet.

Disse bossy eller trassig studentene effektivt utløse læreren &'; s utrygghet ved å skape klasserommet lidelse ustraffet

Et ekstremt eksempel på dette er den sjuende klassing som nylig prøvde å disempower og skremme sin lærer av. tar over klassen.

Hans lærer følte offentlig ydmyket og ble lamslått inn speechlessness som veslevoksen 13-åring skamløst steppet inn foran klassen, forklarer at han var den som har ansvaret nå.

Forstå hvor en atferd som dette kommer fra kan styrke en lærer

En mulig motivasjon bak student som forsøkte å kjøre rommet er student &'; s. behovet for å gjenvinne følelsen av makt og selvrespekt som noen har stjålet fra ham.

Han kan bli mobbet hjemme. Han kan føle seg intenst fratatt noe som han mener alle de andre barna har, som en lykkelig og harmonisk familieliv

Uansett hva denne studenten &'; s. Bakgrunn, han &'; s åpenbart blir drevet av trangen til å kompensere for et mindreverdighetskompleks som er programmert inn i ham.

Når vi forstår motivasjonen bak en student &'; s oppførsel vi kan komme opp med en måte å tilfredsstille den motivasjonen som effektivt defuses studenten &'; s kjøretur å bruke upassende oppførsel å få det han er ute etter.

I midt i klasserommet kaos, men det kan være vanskelig å spille barnet analytiker. Det er lettere å la vår emosjonelle reaksjonen få det beste av oss.

Og likevel, som kan være den viktigste tiden for å opprettholde selvkontroll.

Du oppmuntre nedbrytende student trykke dine usikkerhet knappene når du blir usikker på reaksjonen til de handlingene han bruker for å rane din makt.

I det øyeblikket du begynner å prøve å bevise din makt du slutter virkelig være kraftig og begynne å gi studenten mer makt over deg.

Når du bekymre deg for å bevise din makt i klasserommet du blir distrahert fra å bruke makt for å få en ekte, positivt bidrag gjennom læreryrket.

Dette senker ikke bare den virkelige verdien av ditt arbeid; det gjør også deres arbeid utilfredsstill

Du weren &';. t innleid for å bevise din makt eller din verdt for elevene. Du ble ansatt for å gjøre ditt beste undervisningen i tråd med elevenes behov.

Så lenge det fortsatt er din primære fokus og intensjon du vil handle i ekte integritet i klasserommet, som til slutt bringer ære til seg selv.

For å gjenkjenne nøyaktig hva som er virkelig nødvendig fra deg i klasserommet, må du vedlikeholde din fred og likevekt

Bare ved å forbli rolig du lade ut student &'; s. insentiv for å prøve å ta makt, fordi du viser ham at hans innsats ikke fungerer.

Utover det, er selvtilliten et grunnlag for kompetanse. Du må føle deg trygg om deg selv til å gjøre det beste arbeidet, for å få tilgang til den høyeste grad av kreativitet og evne til problemløsning.

Hvis du opprettholde ro og du kan være mest effektiv på å komme opp med måter å hjelpe Studentene føler seg som kraftig og ansvaret som de trenger for å føle og samtidig bevare klasserommet for nødvendig for vellykket undervisning skal foregå.

Den enkleste metoden for å gjøre dette innebærer å gi studenten en stemme. Ta deg tid etter at klassen til å hjelpe eleven til å tydelig artikulere hva han virkelig trenger fra deg for å føle seg trygge, fornøyd, respektert, og støttes av deg.

Å ha rolige samtaler der du diskuterer ting klart og uten antagonisme skaper en positive bånd mellom lærer og elev som kan uskadeliggjøre enhver mulighet for fremtidig konflikt

Det kan også hjelpe deg til bedre å forstå hvordan å tilfredsstille studentenes &'; s. legitimt behov for en følelse av makt, kontroll og selvrespekt.
.