Betydningen av tidlig læring experience

Jeg har jobbet med en gruppe av tidlige år fagfolk i min rolle som et barn og pedagogisk psykolog, de er en kampanjegruppe som jobber sammen for å øke bevisstheten om god tidlige år praksis. I løpet av de siste månedene har vi vært debattere og forske beste praksis i barnehager og barnehager rundt om i verden.

Her i Storbritannia vi er så opptatt av å få barn inn på skolen i 4 år gammel. De fleste av de utviklede land ser viktigheten av pre-school som vanligvis fortsetter inntil 6 eller 7 år gammel. Vi ønsker å se den britiske komme på linje med andre første verdens nasjoner.

Ferdighetene et barn trenger for å utvikle seg i sine første seks til syv år er ikke de som er knyttet til en formell læreplan. Det haster fokus for barnet &'; s tidlige år er å oppdage og utvikle arbeids mekanismer for sin egen kropp og hjerne. De første årene er en viktig scene i et barn &'; s liv og barnet &'; s utvikling kan ikke være på vei. Barnet opplever verden frisk og for første gang, og med det en oppvåkning til mulighetene for hva de kan bli. “ Hvem er jeg &"; forut “? Hva trenger jeg for å bli undervist &";

Dette personlig og praktisk erfaring i barnets &'; s første årene danner grunnlaget for barnet å bli en kompetent og uavhengig person. Tidlig erfaring er viktig, ikke bare for barnet å lære om verden, men også å lære om seg selv. Barnet må ha et nivå av selvinnsikt og selvbevissthet samt konkrete, praktiske ferdigheter

For å bli en selvgående og ivrig elev barnet trenger å være i stand til å:.
&Bull ; Engasjere seg i nære og sikre relasjoner
• Selv regulere sine stemninger og følelser
• Administrer distraksjoner og fokusere oppmerksomheten
• Utnytte deres nysgjerrighet og ønske om å utforske, slik som å planlegge, organisere og oppnå et tilfredsstillende resultat
• Utvikle en rikdom av språk for å tillate meningsfylt kommunikasjon til å søke og dele kunnskap effektivt

Jeg var interessert denne uken for å lese om skoler som ble pleie denne spontane og barn drevet kjærlighet til læring gjennom sine innovasjons Days. I hver skole, ble en primær og en sekundær elevene gitt en hel dag for å administrere og lede sin egen læring, og deretter dele det de hadde oppnådd med hverandre. Det ble en stor suksess, ikke bare entusiasme og energi opprettholdes utover dagen, men også de resultatene som var nyskapende og Selge spennende.

Det satt meg til å tenke. Hvis vi lykkes i å sikre vår tidlige år &'; s utdanning oppfordrer barn til å være motivert, nysgjerrige og dyktige elever så hvordan kan vi sørge for at dette ikke er tapt når barn kommer til skolen. Her er 5 tips for å oppmuntre barn til å fortsette å være ivrige etter å lære.

1. Oppmuntre barn og familier til å oppdage og bygge sitt barn &'; s styrker slik at hvert barn har erfaring med å velge og følge en interesse, fortrinnsvis på en daglig basis.

2. Pass på at barn har tid hver dag for å spille fritt og kreativt, slik at de opplever å planlegge, organisere og opprettholde sin oppmerksomhet på noe som kan skape begeistring og interesserer dem.

3. Gjøre prosjektet tids eller innovasjons dager en vanlig funksjon av begrepet i skolen slik at barna har mulighet til å styre sin egen læring på en jevnlig basis og få spennende resultater.

4. Del og ta opp prosessen for å hjelpe barn se hva læring for å lære ferdigheter de bruker. Skriftlige kilder, bilder, fotografier, lydopptak og video tilby en rikholdig meny for å beholde og nyte barnets &'; s. Prestasjoner

5. Vurdere å bruke denne innovasjon tilnærming til samfunnsbygging i skole eller frivillig arbeid og veldedige prosjekter. På denne måten barna lærer i en følelsesmessig rik og medfølende miljø om å gi til andre, og ikke bare om innovasjon som fører til personlige prestasjoner.

Her er linkene til skoleblogger:
Wilmslow Videregående http: //wasibettertodaythanyesterday.wordpress.com/2012/04/09/innovation -...

Jess Strang skrive om hennes siste student plassering i Cleethorpes http:. //wasibettertodaythanyesterday.wordpress.com/2012/06/18/a-primary-s ...