Det tredje nivået av Education

Spør noen pedagog i dag om formålet med undervisningen, og de vil mer enn sannsynlig si at det er å skjenke kunnskap, ikke mye forskjellig fra programmering av en datamaskin. Men er det den egentlige hensikten med undervisning, eller er det bare en besettelse med fortiden, døde informasjon? En annen pedagog kanskje si at utdanning er å lære elevene til å tenke selv og være analytisk, noe som ville være et andre trinn over bare stapper sinn med fakta. Men noen lærere har innsikt eller erfaring til å ta utdanning til tredje nivå.

Hva om den egentlige hensikten med undervisningen er å stimulere hver persons medfødte kreativitet, en medfødt kreativitet som ikke kan tappes av våre nåværende metoder for utdanning? Kan det være at dette tredje nivået er involvert med begrepet tenke selv? Dette ville være radikal. Kunne lære å observere ens innerste tanker, i stedet for bare å tenke, være hemmeligheten til kreativitet?

Kreative mennesker innrømme at deres åpenbaringer resultere ikke fra å tenke, men fra sinn som er rolig og stille. Derfor, ved å forstå seg selv, som ser ens tanker og følelser, ville det være mulig å benytte seg av en kreativitet som få tilgang til i dag? Dette ville faktisk være begynnelsen på en ny bevissthet.

Dette reiser spørsmålet om hvordan vi forbereder vår neste generasjon for en fremtid ennå ikke fastslått. Har vi insisterer på at de konservativt gjenta hva som er gjort i det siste, eller skal vi liberalt kaste ut tradisjon og komme opp med nye, uprøvde løsninger? Har vi blitt stodgy eksperter av de siste eller uvøren visjonære i fremtiden? Hvor mye må vi vite om fortiden til å påvirke vår fremtid på en positiv måte? Er det sant at når vi glemme fortiden, er vi dømt til å gjenta våre feil, eller skal vi gjenta våre feil fordi vi ikke gjør et fundamentalt skifte i vår bevissthet, en endring i måten vi reagerer på et stadig skiftende menneskelige situasjon ?

Hvis vår nåværende systemet bare spytter ut kloner av hva som har gått, vi kan bare se frem til å gjenta fortiden. I løpet av de siste 50 århundrer har det som virkelig forandret annet enn noen teknologi? Folk er fortsatt grådig og hatet, og drepte hverandre over eiendom, penger og sex. Hva har endret seg; vi er fortsatt dyr på mange måter. Våre skoler imidlertid sjelden undervise om bevissthet av mennesker, og hvordan det bevissthetsnivå påvirker alle forhold som vi er stadig i. Eller hva med at bevissthetsnivå kan kick off WWIII. Våre skoler uskyldig tro at de er å oppfylle sin skjebne ved å forberede studentene til å tjene penger og ha familier. De gjør dette med konkurransedyktige testprosedyrer utformet for å akklimatisere barn med nødvendig aggressiv hund spiser hund mentalitet at barna vil bli møtt med hele livet. Sjelden har skolene underviser samarbeid, eller prøve seg på meningen med livet på et dypere nivå, annet enn produktivitet og konkurranse.

Våre institusjoner oppmuntre en robot pensum. Skoler spytte ut kopier av ingeniører og forskere som støtter og sikrer vår nasjon. Disse ingeniører, leger og forskere har ikke en anelse om hvorfor de gjør det de gjør, de har ikke blitt lært opp til å tenke selv; de bare følger en agenda som lover lykke, men i virkeligheten gir ingenting, men økt bekymring og frykt. Ta deg tid til å snakke med disse forskere og ingeniører, og du vil finne at dette er sant.

Noe mangler, og det er ikke å innføre religion inn i våre klasserom; det er å innføre sannhet. Så hva er sannheten? Sannheten, ifølge noen, er et faktum som har blitt bekreftet. Faktum betyr at det ikke er en tro, ikke en ideell; det er faktisk – bevislig og uomtvistelig som vitenskap eller matematikk. Sannheten jeg snakker om her, er imidlertid langt utover disse dagligdagse disipliner. Sannheten jeg snakker om er selve livet.

Ingen pålagt disiplin kan gå dypt inn i livet. Psykologi, filosofi - ingen av disse faktisk berører liv. Psykologen og filosofen er som tapt om livet som alle andre fordi de har blitt fanget opp i tankeprosessen for å løse sine psykiske problemer som alle andre. De har ikke rørt en ting som faktisk vil løse sine problemer, som er fraværet av tanken, så hardt som det er å lodde av store tenkere. Men vi må innse at verden ikke er i endring, at voldsnivået er det samme om ikke verre enn hundrevis av år siden. Noe virker ikke.

Våre skoler og lærere har ikke avansert utover systemer utviklet 5000 år siden. Tenkte åpenbart nødvendig å utdanne våre barn, viser seg å være problemet fatale på et dypere nivå som holder menneskeheten fast i kvasi-dyreverdenen av selvpåført vold.

Inntil tanke er forstått, ikke nødvendigvis faglig men internt, vil tanken fortsette å bli beundret og tilbedt selv om tanken er ikke noe mer enn ønske og aversjon. Denne sanne natur tanke er ikke opplagt for en vanlig sinn, et sinn så fanget opp i sine ønsker og motforestillinger at det fortsatt er blind. Avdekke sannheten og finne vår sanne kreativitet er for de som har spurt i tanke og sett trodde egne farger - først da kan vi utnytte tanke på måter som vil endre menneskets skjebne for alltid. Først da vil vi gå videre som mennesker, og skape en ny verden.

Og det hele begynner med enkle innover refleksjon
.