Grunnleggende feil i måten skolene lærte oss å Read

Den gjennomsnittlige person leser mindre enn en hel bok i året! Nittifem prosent av alle bøker kjøpt, sier en forlegger, ikke får lese videre etter første kapittel! Den sjeldne person som gjør ferdig en bok tar vanligvis et par dager hvis ikke et par uker til å gjøre det og beholder men ca 10-15% av sitt innhold! Hvorfor? Hva er galt med måten vi ble lært å lese?

Vel la oss se på hvordan vi lærte å lese. Du var fem eller seks år gammel og på skolen, og du ble lært vokabular og uttale, og da du ble fortalt lesing var repeterende uttale til deg selv. Med andre ord, du tar et ord, du lærer det, uttale det, lære å stave det, lære å si det, og selvfølgelig, lære hva det betyr. Vi ble deretter testet og bedt om å stå opp foran læreren og klassen, og lese høyt for alle i rommet; og selvfølgelig på det punktet i våre håpefulle karrierer vi var alle helt komfortabel med å snakke i forsamlinger. Høyre? Nei, feil!

Jeg mener hvis du tenker på det, de fleste små barn er ikke redd for å gjøre nye ting, ikke redd for å ta på seg nye utfordringer. De er utrolig spennende. Likevel, foran den klassen lese nye og ukjente ord, har du fått tenner som kommer inn, tenner går ut - du naturligvis kommer til å mispronounce et ord. Hva gjorde alle gjøre når du mispronounced det ordet? Vel, hvis du var i samme klasse jeg var, de alle lo av deg til det punktet hvor du sa noe til effekten av "Jeg ønsker ikke å måtte gjøre det igjen!"

Hvis du tenker på det for et øyeblikk det som skjedde var at du lærte å lese og hadde stresset samtidig. Den neste dagen, begynte du å lese i klassen; stresset kommer tilbake. Lesing, Stress, lesing, Stress, Reading, Stress. Hva ble betinget med å lese? Stresset! Big Mistake av folk som sannsynligvis mente vel.

Så du trenger å lære å gjøre noe annerledes. Du trenger å lære å ha det gøy mens du leser. Ha det gøy og deretter lese. Ha det gøy og deretter lese. Hva tror du blir betinget med å lese? Du fikk den ... Moro ... for for voksne "glede".

Nå kommer tilbake til hvordan vi lærte å lese, er du igjen fem eller seks år gammel. Ikke bare lærer du å bli stresset mens du leser, men det blir forsterket. I andre klasse, i tredje klasse, i fjerde klasse blir det et mønster og en vane.

Mens vi trolig enige om at de fleste 5 eller 6 år gamle barn er utrolig lyse, utrolig observant, deres evne til å artikulere er relativt begrenset. Det er rett og slett fordi den verbale delen av hjernen og deres vokabular er relativt begrenset i den alderen. Men dette betyr ikke at det er noe galt med dem.

Vel, realiteten betyr det ikke at deres hjerner har utilstrekkelig kapasitet. Det betyr bare at de ikke kan artikulere. Nå hvis du tenker på hvordan vi lærer å lese ved å måtte uttale ordene, ble vi bruker det som på 5 eller 6 år gammel var ikke fullt utviklet evne til å artikulere. Og så hva som skjedde er vi måtte bruke den lille ubebygde delen av hjernen vår til å lese med og fordi vi måtte øve den hver dag, vel det ble habitualized. Vi utviklet og fikk betinget i et bestemt mønster av atferd som betinget oss å bruke en liten del av hjernen vår når vi leser. Det er veldig trist, jeg vet.

Dette er faktisk hva som skjedde med oss ​​og faktisk fortsatt skjer med barna i dag. Men du vet realiteten er det er måten de lærte å lese for de siste par hundre år, og etter mitt syn det ser ikke ut som de kommer til å endre seg mye i de neste par hundre heller. Og jeg tror ikke det er på grunn av noen tilsiktet dårlig innsats av administratorer, lærere eller skoler. De er sannsynligvis gjør det beste med det de visste jobbet for dem på en gang. Men hvis du ønsker å lære en ny måte, må du tro først at du er i stand til mye mer, og andre, være villig til å lære det. Her er det i Reading Genius ® system, The Planet kraftigste lesekurs
 !;