Utøve din Learning Muscles

Nylig ble jeg spurt om å bli intervjuet for en podcast, og intervjueren spurte meg om å plukke et par artikler fra sitt nettsted for å kommentere under intervjuet. Som jeg anmeldt stedet og så på en rekke artikler, valgte jeg to, og bestemte meg for at i stedet for bare å kommentere hver, vil jeg se på de vanlige tråder og sammenligne og kontrast dem.

Da jeg gjorde denne øvelsen i forberedelse til intervju innså jeg kraften i hva jeg gjorde, og bestemte seg på det aktuelle tidspunktet for å skrive denne artikkelen. Denne artikkelen bruker den erfaringen som utgangspunkt, så tilbyr to andre tilnærminger, og slo en prosess som du kan bruke når du prøver disse aktivitetene

Mennesker er naturlig elever, og likevel vi don &';. T alltid sele den evnen på en bevisst måte å hjelpe oss med å oppnå bedre resultater. Disse metodene er ment å hjelpe deg å bli en mer bevisst, tilsiktet elev. Vurdere disse tilnærmingene som vaner som du kan legge til din daglige eller ukentlige diett for å forbedre læringsevne og smidighet.

The Three Approaches

To artikler.
I &'; ve allerede delvis beskrevet denne første tilnærmingen. Ta to artikler (alle to artikler), lese dem og deretter se etter likheter og forskjeller mellom dem. Tenk hvor de er i innretting, og vurdere grunnlaget for historien eller argument for å se om du er enig eller ikke. Dette kan være enkelt hvis du leste to artikler fra en favoritt fagbladet eller publisering, men la meg oppfordre deg til å vurdere forgrening ut for dine kilder. Denne tilnærmingen kan føre til fantastiske og lykksalige resultater når artiklene kommer fra mer ulike kilder. Hva med en avisartikkel og et blogginnlegg i et annet fagområde? Hva med en handel tidsskrift og et stykke fra Ladies Home Journal? Noen av de beste resultatene (utover praksisen du får fra å gjøre øvelsen) vil komme når du haven &'; t “ planlagt &"; dine to kilder på forhånd.
To personer.
Du kan gjøre en lignende ting, å erstatte folk for artikler. Spise lunsj med forskjellige personer hver av de neste to dagene, eller planlegge et møte med noen interessant. Når du møter med disse to personer (enten planlagt eller ikke) don &'; t fokusere på small talk, men få dem til å snakke om sine lidenskaper. Snakk om ideer og planer. Finn ut mer om sine interesser. Etter å ha gjort dette, gjelder det samme tankeprosess vi diskuterte ovenfor. Sammenligne og kontrast hva du har hørt og diskutert. Se etter felles undervisning og ideer. Se etter nye ideer som kan komme til deg med disse samtalene som drivstoff for din kreativitet og læring.
En av hver.
Don &'; t har tid til å besøke med to personer i dag? Du kan bruke samme metode for å sammenligne, kontrast og reflektere ved hjelp av en samtale og en artikkel som drivstoff for din tenkning
Alle tre av disse metodene krever én viktig komponent – du må gjøre mer enn å lese og lytte, må du tenke. Tenker er en viktig del av læringsprosessen, og en mange av oss don &'; t virkelig gjør nok for

En Nyttige Process

Her er en prosess for å hjelpe! å ta best mulig nytte av disse læringsmuligheter. Den består av fire A &'; s – og hver av dem er en viktig del av denne prosessen

Legg
– Fôret for din tenkning kommer når du legger til nye ideer – enten det kommer fra å lese eller lytte til andre. I begge tilfeller (eller på annen måte) er du legge ideer og tanker til din bevisste sinn for deg å tenke på
Analyser
– I tilnærminger ovenfor jeg diskutert sammenligne og kontrastere ideer. Denne prosessen med analyse, prosessen med å sammenligne og kontrastere, av tenkning fordeler og ulemper, for mentalt sammenligne ideer, er en kraftig del av tilsiktet læringsprosess
Spør
– Gjerne i personlige samtaler vil du spørre den andre personen spørsmål, men utover det denne tanken /læringsprosess krever at du spør deg selv spørsmål som fører til at erfaringene og ideene dine egne, og derfor skaper kraftig læring.
Påfør
– Til slutt, læringssyklusen isn &'; t komplett før du tar handling på dine erfaringer. Tenk over hvordan du kan bruke det du har lært, ikke bare fra samtaler /lese selv, men ut fra det du har sanket i å tenke på det
.