College And The Autistic Student

Som forskere lære mer om autisme og som offentlig skole tjenester bedre, mer autistiske studenter vil oppgradere fra videregående skole og være faglig, sosialt og følelsesmessig forberedt for college.

Det første først:

autisme, en nevrologisk basert utviklings funksjonshemming, påvirker anslagsvis én av 166 mennesker, ifølge en 2004 studie av Centers for Disease Control Prevention. Både barn og voksne med autisme vanligvis dukker vanskeligheter i verbal og ikke-verbal kommunikasjon, sosiale interaksjoner og fritids eller lekeaktiviteter, ifølge Autism Society of America. Autisme påvirker individer annerledes og i varierende grad

Eksperter er enige om følgende råd ved påvisning av autisme.

1. Søke umiddelbar behandling for barnet ditt.

2. Hvis mulig, finne noen å samarbeide med barnet minst 20 timer i uken, dvs. en terapeut, lærer, forelder, besteforelder eller noen fra din menighet eller gruppe. Se etter fremgang etter en måned.

3. Ikke la barnet å sitte og se på TV hele dagen. Få dem engasjert og spille så mange kamper som mulig som krever å ta svingene.

4. Nye foreldre lærer de har en autistisk barn må erkjenne umiddelbart at de ikke kan gjøre alt selv. De bør umiddelbart ta kontakt Autisme samfunn eller kapitler å finne ressurser, bli med støtte grupper og snakke med andre familier om sine erfaringer.

5. Hjelpe barnet til å utvikle sine områder av styrke, særlig blant høytfungerende elever med Asperger &'; s syndrom (en nevrobiologisk tilstand karakterisert ved normal intelligens og språkutvikling med mangler i sosiale og kommunikasjonsevner), og få dem jobb erfaringer i løpet av ungdomsskolen.

Marshall University i Huntington, er West Virginia en av få skoler i USA som har et spesielt program i sin Autism Training Center, som arbeider med autismespekterforstyrrelser som Aspergers. Selv om mange høyskoler har rådgivere og ansatte kjent med autisme, har bare Marshall et program skreddersydd for autistiske studenter. Programmet fungerer tre av universitetets 16,360 studenter, og etter hvert kan romme 10; det vil forbli liten ved valg.

“ Målet er ikke for alle elever med autisme å delta Marshall, men for at programmet skal bli en modell for andre høgskoler, &"; sier Barbara Becker-Cottrill, senterets direktør. "Den sanne mål er at studentene skal ha muligheten til å delta på universitetet i sine valg. Vårt arbeid vil være å samarbeide med andre universiteter om hvordan å etablere et program som dette på sine egne studiesteder."

Kim Ramsey , Marshall-program direktør, hadde dette å si: "Problemet er, er sosiale og dagliglivets problemer forstyrrende."

Dette er ikke å forveksles med et spesielt utdanningsprogram. Som alle studenter, må de møtes og opprettholde universitetets faglige standarder. Senteret tilbyr veiledning, rådgivning, en rolig plass for å ta eksamen, og hjelp i navigeringen av byråkrati og sosiale verden av college, dvs. hvordan å planlegge klasser, bli med klubber, kjøpe bøker og erstatte ATM-kort som ikke fungerer.

I en fersk utgave av terminer, Asperger &'; s Digest, Lars Perner, en assisterende professor i markedsføring ved San Diego State University, som har Aspergers &'; s syndrom, sa “ Hvor mange studenter har former for autisme er umulig å fastslå så mange går udiagnostisert eller er rett og slett oppleves som litt rart. Den eksakte årsaken er ukjent, men både genetikk og miljøfaktorer er mistenkt for å spille en rolle. Noen av disse studentene kan være i stand til å komme inn i college grunn av ganske sterke akademiske bevis og et rimelig akademisk viser. Det kan ikke bety at de vil være i stand til å bo i college "Perner er også forfatter av en høyskole utvalg guide

Dessverre, de fleste autistiske elevene enten droppe ut eller don &';.. T selv søke på college fordi de har vanskeligheter med slike oppgaver som gjør alt papirarbeidet, tidsstyring, ta notater og sitter for eksamener. Stephen Shore, som avsluttet sin doktorgrad i spesialpedagogikk ved Boston University og har blitt diagnostisert med atypisk utvikling med sterke autistiske tendenser, sa &ldquo ;. Flere programmer som Marshall var nødvendig tror jeg de ville gjøre mye bedre, og det ville være en mye høyere grad av suksess hvis denne type program var tilgjengelig andre steder &";. Men som forskere lære mer om autisme og offentlig skoletjenester for autisme bedre, vil flere autistiske studenter utdannet fra videregående skole og være faglig, sosialt og følelsesmessig forberedt for college

College Selection -. Your Number One Priority

Følgende må være vurdert, men bare etter at familien har besøkt campus og er overbevist om deres student vil være i stand til « overleve &"; på den skolen:

1. Overnatting:. Hvis en forsvarlig innkvartering ikke er gjort tilgjengelig for studenten, så det ville være nytteløst å delta på den aktuelle høgskolen

2. Curriculum: Ideelt sett vil det være nok områder av interesse for studenten

3.. Innstilling: Urban eller landlig, nær hjemmet eller langt unna, og en stor eller liten studentmasse er alle saker som må regnes med i

4.. Kostnad: Sist men ikke minst; som den femte C når du søker etter det perfekte diamond – er kostnadene. Betale for college er faktisk den enkle delen, fordi uansett hva, kan du låne penger! Og aldri miste av syne det faktum at all økonomisk støtte i verden er ubrukelig uten den ettertraktede inngangsbillett

Noen andre kriterier som bør være spesielt viktig for autistiske studenter inkluderer:

1. En svært strukturert faglig program
2. En andre-til-ingen funksjonshemninger tjenester program (eller tilsvarende)
tre. En vilje til å være fleksibel
fire. Støtte til individuelle behov og et sentralisert rådgivningssenter

Erfaring med autisme er nyttig, men de viktigste egenskapene til funksjonshemmedes tjenester programmet og rådgivningssenter er engasjementet til å gi individuell støtte og en vilje til å lære om hver elev &'; s funksjonshemming og behov. På grunn av læringsforskjeller studenter med høy fungerende autisme /Asperger &'; s syndrom, de ofte ha nytte av veiledning, organisatoriske og personlige støttetjenester.

Noen ganger, er en mindre skole enklere for studenter som lærer bedre i et mindre og roligere miljø. For studenter som vil finne den grad av selvstendighet og organisasjon som er nødvendig for å leve på college for å være skremmende, kan det være nyttig å bo hjemme for det første året eller to av college, og gradvis gjøre overgangen til mer selvstendig liv. Noen høgskoler tilbyr samarbeids utdanningsprogram, der elevene veksler mellom å ta faglige kurs og arbeider i relaterte jobber. Slike programmer har muligheten til å hjelpe elevene utforske mulige karrierer og utvikle grunnleggende arbeid ferdigheter.

Academic Assistance og Overnattingssteder

I college, er studenter gis ansvar talsmann for dem selv. De kan få støtte fra funksjonshemmedes tjenester programmet eller ikke, men de må være i stand til å ta mange avgjørelser for seg selv.

I mange høyskoler, den funksjonshemmedes tjenester programmet vil skrive et brev til relevante professorer som indikerer at en student har en funksjonshemming og kan trenge spesielle overnattingssteder. Dette brevet kan være student &'; s ansvar å gi til professoren, eller det kan bli sendt ut til hver professor. I begge tilfeller er det da sannsynlig å være student &'; s ansvar å følge opp med professoren og be om konkret hjelp.

Mange studenter vil trenge coaching og støtte for å kunne gjøre dette. Noen rådgivere kan være villig og i stand til å hjelpe, andre vil ikke. I mange tilfeller vil det være nødvendig og nyttig å ha en veileder. Den funksjonshemninger servicesenter vil vanligvis være i stand til å bistå med de nødvendige tjenester.

Studieopphold vært nyttig så vel som nødvendig for enkelte elever med Asperger &'; s høyt fungerende autisme fordi de trenger litt lengre tid å behandle informasjon og organisere svar. Dette kan bety at de vil ta litt lengre tid i å svare på spørsmål i klassen og bør få den nødvendige ekstra tid på spørrekonkurranser, prøver og eksamener. På grunn av vanskeligheter i behandling og screening sensorisk informasjon, kan en distraksjon-fritt miljø være viktig for løpende å studere og for å ta eksamen.

Sitteplasser er ofte viktig i forelesningssaler. Sitter ved eller nær fronten, og noen ganger i midten av raden, kan gjøre det lettere å høre og forstå. Noen elever synes det er lettere å sitte nær fronten, men i en midtgang, slik at de har litt mer plass til å spre seg ut og er mindre sannsynlig å bli støtt.

Seating er noen ganger etter først til mølla- først servert grunnlag daglig, eller for hele semesteret. Hvis dette er tilfelle, bør elevene få til sin første klasse tidlig, eller prøve å gjøre forberedelser på forhånd. Noen professorer foretrekker tildelt sitteplasser for hele semesteret. I så fall kan studentene trenger å snakke med professoren for å tilrettelegge for sine spesielle sittebehov.

Noen professorer omfatte deltagelse i klassen som en del av karakteren og krever konserter i foran klassen og /eller arbeider sammen som en del av en gruppe. Slike klassekrav kan være utfordrende for elever med vansker i muntlig kommunikasjon eller arbeider sammen med andre. I påvente av dette, bør studenter rådes til å snakke med professoren om sin funksjonshemming tidlig i semesteret for å oppnå spesielle rom, om nødvendig, og støtte og forståelse av professor som alltid er nødvendig.

Komme Organisert

De fleste elever med autismespekterforstyrrelser trenger klare og systematiske organisatoriske strategier for faglig arbeid og mest sannsynlig for alle andre aspekter av dagliglivet. Kalendere, sjekklister og andre visuelle strategier for å organisere aktiviteter bør utvikles med studenten

Course Utvalg

Mange elever med Asperger &'; s. /Høyt fungerende autisme vil utmerke seg i kurs som trekker på faktaminnet og /eller visuelle perseptuelle ferdigheter. En intuitiv rådgiver eller rådgiver kan hjelpe eleven til et pensum som vil kapitalisere på hans eller hennes styrker og interesser.

De vanskeligste og mest utfordrende baner er de som krever abstrakt verbal resonnement, fleksibel problemløsning, omfattende skriftlig eller sosial resonnement. Slike kurs kan være verdifullt å ta, men kan kreve ekstra tid og støtte

I hennes bok, later til å være normal, Liane Willey, en voksen med Asperger &'; s. Syndrom, anbefaler å ta kurs i kommunikasjon og psykologi i For å bedre sosial forståelse og ferdigheter. “ Det er ofte lurt, &"; Hun råder, “ å revidere et kurs om det ville ta lang tid å mestre materialet &";.

En noe avslappet klasse belastningen er ofte det beste løpet av handlingen, spesielt i løpet av freshman året når alt er ny. For noen elever kan en redusert kurs belastning å holde stressnivået mer håndterlig.

Et beslektet problem er at mange elever med autisme trenger ekstra tid for å tenke på problemer, og for å fullføre arbeidet. Dette betyr at de vil trenge mer tid enn de fleste studenter for å lese og gjøre oppgaver. Dette bør tas hensyn til i planleggingen av en student &'; s. Kurs belastning slik at de ikke vil bli overveldet, noe som kan ha uheldige konsekvenser

Sosiale grupper og aktiviteter

For noen elever kan leve på egenhånd være overveldende som de trenger ofte mer støtte enn de fleste freshmen for å gjøre sosiale forbindelser. Alle studiesteder har organisert sosiale grupper og aktiviteter. De fleste elever med høyt fungerende autisme /Asperger &'; s vil nyte å delta i noen av disse, men trenger veiledning med å finne de riktige grupper og introduksjoner.

Alltid vurdere studentens &'; s styrker og interesser når vi leter etter grupper og aktiviteter. Det kan være gunstig å ha noen, kanskje en eldre student, en mentor eller rådgiver påpeke grupper som vil være av interesse og hjelpe til med de første trinnene for å bli en deltaker. Det kan også være mulig å mobilisere andre ressurser gjennom studentservice, oppholds rådgivere og organisasjoner på campus.

Dorm Livet

For mange elever med høyt fungerende autisme, det er å foretrekke å ha et enkeltrom. Dette vil gi et fristed hvor de kan kontrollere sine omgivelser, fokus på sitt arbeid og daglige aktiviteter uten distraksjon, og ikke bli tvunget til å engasjere seg i sosialt samspill hele tiden. Å ha en romkamerat kan være svært stressende, og de fleste eksperter er enige om at å være uten en i utgangspunktet er det beste valget. Imidlertid er det sterkt anbefalt å ha en mentor i nærheten.

Når studenten er enige, kan det være nyttig å informere boligen personalet om funksjonshemming og de områdene som støtter kan være nødvendig. Det beste er om studenten kan diskutere sin funksjonshemming med jevnaldrende. Det kan også være nyttig å møte andre studenter i tilgrensende rom til å diskutere hvorfor deres atferd kan synes å være merkelig til tider.

The Daily 9-5

Det vil være mest nyttig å identifisere sannsynlige fallgruvene og gi studenten skriftlige retningslinjer og sjekklister i tillegg til å fremme forberedelser og trening. Følgende er ulike aspekter av dagliglivet på gjennomsnittet universitetsområde.

01. Måltid planer og deres regler; hvor du skal spise på ikke-måltid ganger
02. Klesvask
03. Bruker penger; budsjettering
04. Ved hjelp av en campus-ID og /eller betalingskort
05. Dorm regler
06. Håndtering brannøvelser når som helst, spesielt i midten av natten
07. Bruke felles bad
08. Transport
09. Campus kart
10. Finne sikkerhetspersonell
11. Finne hvile rom
12. Ved hjelp av en vekkerklokke
13. Campus post, e-post og direktemeldinger bruk
14. Bibliotek timer og hvordan du kan få hjelp fra en bibliotekar, og for den saks skyld, noen andre
15. Forelesningssalen prosedyrer
16. Lære om og delta i sove aktiviteter
17. Studenthelsetjenesten
18. Medisinske, ikke-medisinsk nødhjelp og prosedyrer ikke-profesjonelt
19. Førstehjelp og hvordan du kan ta vare på seg selv i løpet av en mindre sykdom (inkludert hvordan du får væske og mat når de &'; re uopplagt)
20. Finne tid til fysisk trening er viktig for mange, ikke bare av helsemessige årsaker, men også for å hjelpe til med stressmestring.

Plan langt i forveien

Tenker disse spørsmålene år på forhånd er nødvendig; gjør noe om det er obligatorisk! Som en del av individuell opplæringsplan prosessen, bør hver elev ha en overgangsplan for å lære den kompetansen som trengs for college. Mange viktige ferdigheter som vil lette suksess i høgskolen kan bli undervist og praktisert hjemme og mens studenten er fortsatt i videregående skole. Det er viktig at studenten forstår hva hans eller hennes læringsbehov er, og hvilke typer innkvartering som vil være nyttig.

I college, vil studentene sannsynligvis finne det nyttig å snakke med rådgivere og professorer om disse spørsmålene. Dette vil være lettere å gjøre når det har vært praktisert i mer støttende miljø av hjemmet og den videregående skolen. Hjemme, bør high school-elever være å lære og praktisere dagliglivet og uavhengighet ferdigheter slik at de vil være i stand til å lykkes i college …
.